Il Teatro Educativo

VILLA MORGANA: Lo spettacolo del 2012

2012-01-23T19:04:00.002+01:00

VILLA MORGANA

E' il titolo dello spettacolo allestito dal Tedone nel corso di due anni scolastici (testo, sceneggiatura e rappresentazione) che sarà presentato ad alunni, docenti, genitori e pubblico esterno dal 24 al 27 febbraio. Saremo lieti di ospitarvi.

La commedia sviluppa in chiave ironico-giocosa una serie di problemi legati alla nostra società: le difficoltà e i disagi prodotti dalla crisi economica, la disoccupazione, il problema della casa e il tema della legalità.

Il titolo della pièce rimanda all’ambientazione della vicenda che si svolge in un’ antica dimora nobiliare, villa Morgana, dove trovano riparo in maniera abusiva personaggi in situazione di grave disagio economico.

Il collegamento col personaggio mitologico della fata omonima, rimandando alla sfera del sovrannaturale, allude alle misteriose presenze che popolano la villa; ma il legame con il fenomeno ottico della “fata morgana”, con il suo carattere di miraggio, vuole suggerire anche altri aspetti della vicenda: il sogno di risolvere il problema dell’abitazione si rivela una chimera e, soprattutto, l’apparenza inganna: le cose non stanno come sembra e la storia non finisce come ci si aspetterebbe.

SAN BLOBLE' 2011

2011-08-21T15:50:00.004+02:00

UGUALE ... E' DIVERSO 2010

2011-08-21T15:44:00.002+02:00

Un anno di successi

2011-08-21T10:18:00.005+02:00

I successi degli alunni sui palcoscenici teatrali

Il gruppo teatrale ha registrato brillanti successi: la tournèe di partecipazioni ha incluso la presenza a ben sei rassegne teatrali regionali, nazionali ed internazionali di lavori allestiti nell’ambito di progetti didattici. La prima presenza è stata il giorno 28 aprile al teatro comunale di Bisceglie dove l’I.I.S.S. “S. Cosmai” di Bisceglie ha realizzato la 1a Rassegna Nazionale Teatro per la Scuola “Voci dal Mediterraneo”, con la partecipazione di 12 scuole provenienti da diverse zone della penisola. La rassegna, patrocinata dal Comune di Bisceglie, dalla Provincia BAT e dalla Regione Puglia, ha avuto luogo presso il Teatro “Garibaldi” di Bisceglie nei giorni 18,19,28,29 Aprile 2011. La seconda partecipazione si è realizzata il 2 maggio 2011 alla XXIX Rassegna Nazionale del Teatro della Scuola a Serra San Quirico (AN), la più antica e prestigiosa, cui si accede dopo adeguata selezione, quest’anno aperta a 40 scuole. La permanenza si è protratta fino al 4 maggio per consentire agli alunni di seguire i lavori presentati da altri istituti. Successivamente c’è stata l’esibizione alla 7ª RSN&T "RASSEGNA NAZIONALE SCUOLA E TEATRO, Il Gerione" nell’ Auditorium I.C. "G. Palatucci" Quadrivio di Campagna - (SA), il giorno 9 maggio, il cui tema era "150 anni di unità nazionale”. Anche qui la partecipazione ha consentito di assistere ai lavori di altri allievi, vista la dimensione nazionale della Rassegna. I successivi appuntamenti il 23 maggio al Liceo Cagnazzi di Altamura per la Rassegna Internazionale del Teatro Classico Scolastico che da 17 anni ha dato vita ad un'intensa attività teatrale che mira a valorizzare la sensibilità e la creatività degli studenti, con il proposito di appassionarli al teatro e favorire l'incontro, il confronto ed il dialogo con numerosi licei italiani ed europei impegnati in attività di teatro. Ulteriore occasione di confronto è stata la partecipazione al FESTIVAL-RASSEGNA TEATRALE DR@MA, organizzata dall’I.I.S.S. Leonardo da Vinci di Cassano Murge, allargata a 9 scuole, ultima esibizione prevista a settembre la Rassegna Regionale del teatro studentesco “Città del Dolmen” che si tiene a Corato . Nel frattempo sono giunti i primi premi: Rassegna “Voci dal Mediterraneo”, 4 nomination (miglior cantante, migliore interpretazione di gruppo, migliore regia e miglior spettacolo), con due premi assegnati: migliore interpretazione di gruppo e miglior spettacolo (terzo premio) con la seguente motivazione: Grande prova artistica e recitativa: un testo brillante, fintamente improntato al disimpegno, retto da una squadra (numerosa) di attori preparati e diretti con intelligenza. Una bomba ad orologeria che deflagra in un finale coinvolgente e fa riflettere!

Ed ecco i premi attribuiti: Miglior interpretazione di gruppo alla 1° Rassegna Teatrale “VOCI DAL MEDITERRANEO” (Bisceglie) . Terzo posto alla 1° Rassegna Teatrale “VOCI DAL MEDITERRANEO” (Bisceglie). Premio “Gerione” per la Scuola Secondaria di 2° grado alla 7° Rassegna Nazionale Scuola & Teatro “IL GERIONE” di Campagna (SA). Secondo posto sezione teatro comico alla 17° Rassegna Internazionale Teatro Classico Scolastico di Altamura. Migliore regia e Miglior progetto didattico alla 2° Rassegna di Teatro per le Scuole “Dr@ma” di Cassano.

Ora si è in attesa di altri due importanti appuntamenti: Il premio MAZZELLA, dell'Associazione Teatro Giovane per una Drammaturgia Giovane di Roma e del Concorso ELISABETTA TURRONI, presso il Teatro Bonci di Cesena.

GLI ANNI 2010-2011

2011-08-21T09:00:00.004+02:00

Uguale ... è diverso nella settimana nazionale della cultura

2011-08-18T18:22:00.004+02:00

Settimana della cultura
Replica dello spettacolo

Uguale ... è diverso

Nell`ambito della SETTIMANA DELLA CULTURA, inserita nel programma del Ministero Beni Culturali, in collaborazione con il Comune di Ruvo di Puglia, assessorato alla cultura, il Liceo Tedone ha organizzato la Serata dei Fondi Strutturali.
Durante la serata è stato portato in scena lo SPETTACOLO TEATRALE ”UGUALE … E’ DIVERSO” il cui testo (sul tema delle devianze giovanili e dell`importanza della cultura come emancipazione) è stato scritto nell`ambito del PON 2008 di scrittura teatrale da 40 alunni interni (in precedenza analoga esperienza di scrittura nell`ambito del PON e realizzazione dello spettacolo ha registrato l`assegnazione di numerosi premi nazionali, mentre per il 2009/10 è in corso di svolgimento un PON di scrittura del prossimo spettacolo teatrale).

Archivio Gold

2010-11-02T18:46:00.008+01:00

Nella serata conclusiva del FESTIVAL NAZIONALE del TEATRO SCOLASTICO ELISABETTA TURRONI, presso il Teatro BONCI di Cesena, il 30 ottobre 2010 si è tenuta la tavola rotonda: PROGETTI DI TEATRO SCOLASTICO A CONFRONTO, Scambi di conoscenze tra le scuole partecipanti al Festival. Il Liceo "Tedone" ha partecipato, su invito, alla manifestazione ed ha presentato il format della proposta didattica di laboratorio teatrale "Costruiamo il nostro teatro", esperienza inserita nell'archivio GOLD nazionale del Ministero fra le cento migliori pratiche didattiche.

Il Documento di riferimento è reperibile nell'area pubblica del menu SCUOLANET del Liceo. Può essere di aiuto a chi intende realizzare il progetto e magari suggerire indicazioni per migliorare la proposta. Indirizzo: https://www.securec-argo.com/main/areapubblica.php?req=file&id=Scientifico+Tedone+Costruiamo+il+nostro+teatro_1288802972.doc&check=66f419d8fa0c5eb98523aa81bbe1b04b813de9b0

Il Tedone: ancora premi e attestazioni a Roma e Cesena. Targa del Presidente della Repubblica

2010-11-01T19:20:00.007+01:00

Gli alunni del Tedone sul palcoscenico del Teatro Argentina di Roma. Primo premio nazionale e targa del Presidente della Repubblica PREMIO MAZZELLA: IL TEDONE VINCE, TRA CULTURA E TEATRO “Roma non vedeva una marcia trionfale così dai tempi di Cesare” Immaginate una colonna di cento persone circa che si sposta dal teatro Argentina su fino all’Altare della Patria, intonando all’unisono canzoni che comunicano ad ogni passante la felicità, propria del vincitore.

Scherzi a parte, questo è accaduto la sera del 25 Ottobre a Roma, dopo l’assegnazione del "Premio Michele Mazzella per una drammaturgia giovane", giunto all’ottava edizione a cui hanno partecipato centosessantadue concorrenti provenienti da tutta Italia e che ha visto il nostro liceo vincitore col testo “Uguale … è diverso” creato dalla 4F e 5F. La giuria, in aggiunta, ha assegnato al nostro liceo la targa del Presidente della Repubblica Giorgio Napolitano. Se anche non avessimo vinto alcun premio, l’esperienza al teatro Argentina sarebbe stata comunque irripetibile, per il significato delle parole pronunciate o anche solo per l’atmosfera che una manifestazione di cultura può creare. Immaginate di essere seduti in un teatro classico, con le luci calde, i sedili rossi, i palchi che circondano la platea e sembrano incitare tutti a guardare verso il palcoscenico. Immaginate di essere seduti proprio in platea, in seconda fila, e che davanti a voi siano seduti degli attori professionisti, ma non attori qualsiasi: attori di teatro. Ogni loro gesto, ogni parola è di per sé un testo teatrale che affascina (magari c’è anche l’attore comico che quando sale sul palco dice: «Come attore faccio ridere». Già questo è bastato a creare l’atmosfera giusta). Immaginate poi che la conduzione della serata sia molto tranquilla e familiare e che le prime parole di presentazione, pronunciate dal maestro Mazzella servano a difendere noi, che siamo “il meglio della scuola” ed a sottolineare l’importanza della parola contro la violenza; e questo in un momento in cui la prima sembra farsi più fioca e la seconda più forte. Un tema ricorrente per tutta la serata, quello della cultura, quasi filo conduttore che legava un testo teatrale all’altro e, pian piano, legava anche noi che eravamo lì e ascoltavamo. Perché quando si presta attenzione a testi su temi diversi, scritti da adulti o ragazzi che potremmo incontrare ogni giorno e rinnovati dalla bravura di un attore, viene da guardarsi intorno e da chiedersi quanto abbiano da dire le persone che ci circondano; quali pensieri e opinioni avrebbero da esprimere se solo domandassimo. Tanti temi e argomenti si accumulano sugli scaffali della memoria e vengono ripresi insieme in un vortice di idee: è una delle magie della cultura. Condivisione di idee: questo è avvenuto al teatro Argentina quella sera; e cos’è la cultura se non il tentativo di ascoltare l’altro e capire cosa ha da dire? Questo era il tema del nostro testo teatrale, “Uguale…è diverso”, scritto dai ragazzi del PON “Dal Progetto al Testo” sotto la guida della professoressa Teresa Valente. Come diceva l’educatore Don Milani, una delle figure ispiratrici del testo, l’individuo raggiunge la sua emancipazione attraverso la cultura e solo così può dirsi libero e capace di capire i suoi pari. Non c’è dubbio che abbiamo capito qualcosa l’un dell’altro noi che pur provenivamo da differenti regioni d’Italia, quando abbiamo applaudito all’unisono, con intensità diverse, ispirati da una parola, da un’idea o da una rappresentazione. Nadia Saltarelli 4F Articolo reperibile anche nel sito: http://www.ruvolive.it/news/news.aspx?idnews=5150

I video allegati presentano l'interpretazione degli alunni di frammenti del lavoro "Uguale ...è diverso!" sul palcoscenico del Teatro Argentina e la cerimonia di premiazione del gruppo con i relativi commenti.

Segnalazione di eccellenza

2010-10-31T12:27:00.002+01:00

In data 12 Ottobre 2010 il Direttore Generale dell'Ufficio Scolastico Regionale per la Puglia ha trasmesso al Dirigente Scolastico del "Tedone" ed a tutte le scuole pugliesi la segnalazione di eccellenza degli alunni del Liceo "Tedone" per l'attività sportiva e teatrale.

"Uguale ... è diverso": i premi del 2010

2010-07-14T18:47:00.004+02:00

Il Liceo Tedone, continuando la tradizione di allestimenti teatrali e di partecipazione alle rassegne nazionali di teatro-scuola, ha prodotto nello scorso anno il testo di “Uguale … è diverso” che è stato rappresentato in 10 repliche nell’auditorium del Liceo ed ha preso parte anche a tre rassegne nazionali ricevendo in ognuna lusinghieri riconoscimenti. Di seguito si sottolineano i premi ricevuti nelle recenti competizioni nazionali, in Sicilia, in Campania e nella Basilicata.

Ø Tindari Teatro Giovani, IX edizione rassegna nazionale 2010: menzione speciale per “l’attualità del tema trattato” al Liceo Scientifico “O. Tedone” di Ruvo di Puglia (BA) con “Uguale ……è diverso”, testo creato dalle 3F e 4F Ø 6ª Rassegna Nazionale Scuola & Teatro “Esisto, Resisto, Persisto”. Premio “Gerione” per la Scuola Secondaria 2° grado al Liceo Scientifico “Orazio Tedone” di Ruvo di Puglia (BA) per lo spettacolo “Uguale … è diverso” Ø 2a Edizione: FESTIVAL NAZIONALE TEATRO SCUOLA RAGAZZI di Potenza PREMIO "GIOVANNI DE BLASIIS", al Liceo Scientifico “Tedone” di Ruvo di Puglia · Premio per il miglior spettacolo nella sezione degli istituti di istruzione secondaria di secondo grado · Premio della giuria ragazzi · Premio all’alunno Andrea Monno, migliore attore della rassegna nella sezione delle scuole superiori. Ø Segnalazione speciale al FESTIVAL NAZIONALE del TEATRO SCOLASTICO "ELISABETTA TURRONI 13° edizione, il 30 ottobre 210 al Teatro Bonci di Cesena, con presentazione del Progetto "Costruiamo il nostro teatro" nell'ambito della tavola rotonda "esperienze a confronto"; Ø Primo premio assegnato dall'Associazione culturale Teatro Giovane nel concorso "Premio Michele Mazzella per una drammaturgia giovane" ed assegnazione della Targa del Presidente della Repubblica al Teatro Argentina di Roma il 25 ottobre 2010.

Replica dello spettacolo ``Uguale ... è diverso``

2010-05-03T13:09:00.004+02:00

MANIFESTA-ZIONE 22 APRILE ore 19,00 auditorium del Liceo

Nell`ambito della SETTIMANA DELLA CULTURA, inserita nel programma del Ministero, in collaborazione con il Comune di Ruvo di Puglia, assessorato alla cultura, il nostro istituto organizza la Serata dei Fondi Strutturali.

Durante la serata verrà portato in scena lo SPETTACOLO TEATRALE” UGUALE ….E’ DIVERSO”il cui testo (sul tema delle devianze giovanili e dell`importanza della cultura come emancipazione) è stato scritto nell`ambito del PON 2008 di scrittura teatrale da 40 alunni interni (in precedenza analoga esperienza di scrittura nell`ambito del PON e realizzazione dello spettacolo ha registrato l`assegnazione di numerosi premi nazionali e per il 2009 è in corso di svolgimento un PON di scrittura del prossimo spettacolo teatrale).
Durante la serata verranno illustrati le finalità dei Fondi Sociali Europei, i progetti finanziati per il Liceo con fondi FSE per l`anno 2009/2010 e le attrezzature multimediali e di fisica di cui il Liceo si è dotato con fondi FESR e verrà allestito un punto informativo con materiale sui PON autorizzati.
Si prevede la realizzazione di un CD dello spettacolo teatrale.
In allegato il pieghevole della manifestazione.
Lo spettacolo è inserito nel sito ufficiale della settimana della cultura del Ministero per i Beni e le Attività Culturali

http://www.beniculturali.it/mibac/export/MiBAC/sito-MiBAC/Contenuti/MibacUnif/Eventi/visualizza_asset.html_613803235.html

Anche il MIUR ha inserito la foto della nostra iniziativa nella pagina web del Ministero relativa ai Fondi Strutturali come esempio di diffusione delle esperienze dei PON, visionabile al seguente link: http://archivio.pubblica.istruzione.it/fondistrutturali/default2007.shtml

"Uguale ... è diverso": quota 32

2010-03-07T09:57:00.004+01:00

Nuova proposta e nuovo successo: il Liceo “Tedone” ha realizzato il suo trentaduesimo spettacolo teatrale. Dopo i matinée destinati agli studenti del Liceo e a numerose classi di scuole elementari e medie, il gruppo teatrale del “Tedone”, guidato dalla professoressa Teresa Valente, ha proposto per due serate consecutive, in un auditorium gremito di pubblico, la commedia Uguale… è diverso!

Ancora una volta - per la sesta volta - si tratta di un testo creato dagli studenti: i 50 alunni della terza e quarta F che, durante lo scorso anno scolastico, all’interno di un P.O.N. intitolato “Scrivo il mio testo teatrale”, hanno lavorato per ideare e stendere la commedia da portare in scena. Prestando un po’ l’orecchio, da una parte al Pigmalione di George Bernard Shaw, e dall’altra al Cirano di Bergerac di Rostand, è nato questo testo che narra le traversie di un giovane pescivendolo meridionale e la sua ricerca di una via per riscattarsi dalla condizione di “diverso”, dall’emarginazione a cui è condannato dalla sua stessa ignoranza. Problemi seri e di grande attualità, ma come sempre presentati in chiave ironico-giocosa: da un lato le devianze giovanili, i condizionamenti di amicizie pericolose, le fragilità adolescenziali; dall’altro l’importanza dell’istruzione e della cultura come strumenti di emancipazione, e il fascino della poesia. Il protagonista, diseredato culturale, al bivio fra due scelte – l’ingresso in un branco di teppisti e l’esperienza di “interpretare” il ruolo di un giovane colto e brillante- attraverso un faticoso percorso di formazione, trova la sua strada e decide di “resistere” alla tentazione di una vita senza freni e limiti prospettata dal branco; conquistarsi una nuova identità e, impegnandosi per diventare realmente il giovane colto e brillante che doveva “fingere” di essere, “esistere” nella società senza sentirsi un “diverso”. Per sviluppare il tema centrale, la riflessione sull’importanza e il valore della cultura e dell’istruzione, il testo propone un confronto o meglio uno scontro di diverse culture e linguaggi. C’è la cultura della devianza, quella del branco, aggressiva già nel codice espressivo; trasgressiva, cinica e insofferente di regole, inneggiante alla droga, allo stupro, alla violenza, perché “menando legnate a nastro, ci si diverte a bestia!” C’è la cultura del giovane pescivendolo, veicolata dal suo dialetto italianizzato, fatta di luoghi comuni e maniere spicciole, pronta a percorrere scorciatoie; una cultura da bulletto di provincia, fiero e compiaciuta di aver “pigliato la porta” e lasciato la scuola; e per altro verso, la cultura di Caterinella che “ignoranda e buona si va ad imbarare alla scuola serale”. C’è la cultura di Mrs Stranger, gentildonna inglese, fatta di buone maniere e galanterie ormai fuori del tempo. C’è la cultura come ornamento da sfoggiare, da esibire, che spinge due coniugi della buona borghesia ad inventarsi un figlio pluri laureato, per non essere da meno rispetto agli altri soci di un circolo culturale. C’è la cultura come strumento di potere, da ostentare anche barando, visto che “certa gente mostra di essere più di quello che è, e di saperne più di quanto ne sa” puntando ad un dialogo non paritario “per farti sentire diverso”. C’è infine la cultura di Genietto, che è “un punto di vista sulle cose”; che non significa ripetere parole di altri, ma saper pensare con la propria testa; che è padronanza dei mezzi espressivi, perché come diceva don Milani, “E’ solo la lingua che fa eguali” perché “ Eguale è chi sa esprimersi e intende l’espressione altrui. Che sia ricco o povero importa di meno”. E insieme alla cultura c’è il fascino della poesia: a Toruccio che, ascoltati dei versi di Neruda, commenta: “Aho! E’bella!... Non tando l’ho capita, però…!” Genietto risponde: “ La vera poesia può comunicare anche prima di essere capita.”

Appuntamento al teatro: 27 e 28 Febbraio Auditorium Liceo

2010-02-07T12:33:00.013+01:00

E' in allesti-mento lo spettacolo teatrale di quest'anno scolastico dal titolo "Ugua-le è diverso". Fervono i preparativi e si intensificano le prove per portare in scena il lavoro scritto nello scorso anno dalle classi 2F e 3F. L'appuntamento è per i giorni 27 e 28 Febbraio alle ore 18 nel nostro auditorium. Sono previsti spettacoli mattutini allargati alle scuole del territorio alle ore 9.15 e 11.15 nei giorni 26 e 27 febbraio e 1° Marzo.

Il testo della commedia Uguale… è diverso! è stato creato nello scorso anno scolastico all’interno di un P.O.N. dagli alunni delle attuali 3F e 4F
L’opera sviluppa in chiave ironico-giocosa una doppia serie di problemi: da un lato le devianze giovanili, i condizionamenti di amicizie pericolose, le fragilità adolescenziali; dall’altro l’importanza dell’istruzione e della cultura come strumento di emancipazione, e il fascino della poesia. Un giovane pescivendolo meridionale, diseredato culturale, al bivio fra due scelte – l’ingresso in un branco di teppisti e l’esperienza di “interpretare” il ruolo di un giovane colto e brillante- attraverso un faticoso percorso di formazione, trova la sua strada e decide di “resistere” alla tentazione di una vita senza freni e limiti prospettata dal branco; conquistarsi una nuova identità e, impegnandosi per diventare realmente il giovane colto e brillante che doveva “fingere” di essere, “esistere” nella società senza sentirsi un “diverso”....

L'ingresso è libero per gli spettacoli serali; gli spettacoli del mattino sono riservati alle scuole previa prenotazione.

Le presentazioni dei lavori teatrali

2010-01-07T18:04:00.011+01:00

Il primo impatto di sala dei gruppi teatrali è costituito dalla presentazione dei lavori realizzati nell'anno: il tema, la storia, i suggerimenti di lettura, sono da guida per lo spettatore. Di seguito riportiamo le presentazioni dei lavori realizzati nel nostro auditorium.

IL SUICIDA

L’opera, composta nel 1928 dal russo Nikolaj Erdman, è stata definita “la più straordinaria delle satire fiorite dopo la Rivoluzione, negli anni Venti e Trenta”, e proprio per questo, in Unione Sovietica le è stato sistematicamente negato il permesso di rappresentazione.
La riduzione e l’adattamento che abbiamo realizzato noi, mirano però a decontestualizzare l’opera, ambientandola in una situazione diversa da quella del regime sovietico, più vicina a noi nel tempo, nello spazio e nelle problematiche.
Simone Pozzeca, disoccupato, rischia di diventare la vittima da immolare agli interessi meschini di un branco di opportunisti, un “morto ideologico”, un vessillo sbandierato in difesa di cause futili o di dubbia nobiltà. Il gioco finisce per rasentare il dramma e l’incubo si intreccia pericolosamente con la realtà, ma quando tutto è pronto e definito, l’uomo con le sue paure, le sue insicurezze e debolezze, trova l’energia per opporsi e ribellarsi.
Questa satira dalla comicità nera, giocata sul filo del grottesco e del paradosso, prende così i toni della protesta contro chi calpesta la dignità umana e, a dispetto del titolo luttuoso, si risolve in un inno alla vita, spesso tragica, apparentemente insostenibile, ma degna di essere vissuta, soprattutto se costruita con le proprie mani, con la propria testa e… vissuta a testa alta.

ORLANDINA

Il testo di Orlandina, prodotto dagli alunni del laboratorio teatrale “I Cre-attori”, a.s. 1991 -’92 potrebbe essere definito una scanzonata rivisitazione in chiave moderna dell' Orlando Furioso, a patto però di chiarire che l'opera dell' Ariosto altro non è stato che un pretesto, una pista seguita con grandissima libertà, uno schema da riempire di situazioni, problematiche e personaggi attuali.
Gli episodi più emblematici del poema sono stati opportunamente attualizzati: il "Castello di Atlante" - metafora della vita come continua ricerca, affannosa corsa dietro vane illusioni per conquistare il sospirato oggetto del desiderio - trova il suo equivalente moderno nel "Luna park di Atlante", dove sono in vendita i sogni dietro cui si perde l'umanità del 2000: la bellezza, la giovinezza, la forza, l'amore, la felicità, la velocità; miti che dimostreranno tutta la loro inconsistenza e pericolosità.
Nella stessa cornice sono state inserite, attraverso rapide notazioni, situazioni che trascrivono in chiave giocosa problematiche attuali: dalla mafia al racket, dalla droga alla delinquenza, dal razzismo alla disoccupazione.
Sulla luna, dove Astolfrna si reca - o crede di recarsi - per recuperare il senno di Orlandina, viene invece collocato tutto quello che noi, uomini del 2000 abbiamo smarrito.

C’ERA UNA VOLTA

C’era una volta è un adattamento, una rielaborazione dell’omonimo film del 1967 di Francesco Rosi a cura della prof.ssa Teresa Valente.
Il testo dell’opera cinematografica ha subito vari rimaneggiamenti: molte scene sono state eliminate per far posto ad altri quadri e personaggi, comunque in linea con lo spirito dell’opera di Rosi; e sono stati inseriti balletti e canzoni che rendessero, attraverso linguaggi diversi, le situazioni narrate nel film.
Un’ opera intitolata “C’era una volta” non può essere che una fiaba, anche se la vicenda non si colloca in un tempo indeterminato, ma nel ’600; lo spazio non resta vago e imprecisato come normalmente accade nelle fiabe: l’ambientazione è infatti quella del Regno di Napoli sottomesso alla dominazione spagnola.
C’era una volta è una fiaba d’amore e d’amicizia, di potere e sopraffazione, di povertà, di coraggio e di paura, di fede e superstizione, di fantasia e realtà.
I protagonisti, spesso antagonisti, agiscono e interagiscono guidati dalle loro filosofie di vita: “Io faccio sempre quello che voglio” dice il principe, ma la fiaba punta a verificare “se” e “quanto” ciò sia possibile.
Con il suo carattere fiero, coraggioso e tenace, con la sua grinta da capopopolo, Isabella, un’umile popolana, si oppone all’arroganza e alla sopraffazione: protesta contro chi calpesta la dignità umana ed esorta a reagire gli altri popolani - abituati come lei a dare “cento morsi ad un fagiolo”; costretti quanto lei a sfamarsi “con uno gnocco solo”, ma disposti, per paura, a prostrarsi ai piedi del principe, smarrendo così il senso della propria dignità di uomini.
“E’ il carattere che ci fa il destino a noi” sostiene Isabella, e la fiaba… finisce per darle ragione.

BARBONI

La commedia “Barboni”, composta nel 1996 dagli studenti del laboratorio teatrale “I cre-attori”, è ambientata in uno studio cinematografico dove il regista Antoine de la Pellicole è in procinto di iniziare le riprese di un musical.
E’ in questo contesto che si collocano le vicende - tragiche nella sostanza, ma giocose e grottescamente comiche nel
testo e nella sua messa in scena - di personaggi accomunati dal problema del lavoro: licenziamenti, disoccupazione, sfruttamento, assunzioni dietro raccomandazione, ambigua compiacenza alle richieste a sfondo sessuale o alla pretesa di tangenti.
Il filo conduttore dell’opera è costituito dalla vicenda di quattro barboni che finiscono in uno studio cinematografico per cercare di recuperare una schedina vincente, rimasta nei poveri indumenti di uno di loro, venduti alla troupe cinematografica da un altro barbone.
Costretti a travestirsi per non dare nell’occhio, devono stare al gioco quando vengono scambiati per altri personaggi.
E’ questo un altro tema sviluppato nell’opera: il rapporto realtà-finzione, affidato non solo ai barboni, ma anche alla nonna di Maria Antonia che, smarrita nel mondo della celluloide, davanti a scene di violenza, sesso e intrighi - le uniche cose che piacciono al pubblico - come osserva il regista - prigioniera del suo tragico dilemma, continua a chiedersi: “Ma questi stanno a fare all’apposta?… Fanno davvero o è un altro cinematografo?”

BERTOLDO A CORTE

L’opera di Massimo Dursi Bertoldo a corte è una rivisitazione delle vicende del Bertoldo cinquecentesco, che ripropone la figura del contadino astuto in una nuova chiave: non più villano corruttibile che, divenuto consigliere di corte e buffone del tiranno, muore di indigestione alla sua tavola; ma uomo coraggioso e coerente, che sceglie di morire di fame piuttosto che barattare con leccornie e lusso la propria dignità e libertà.
E’ prigioniero a corte, ma non servo, e non cede al ricatto, perché, come sostiene: “il mestiere dell’uomo è vivere senza paura!”
Nel nostro adattamento del testo di Dursi, sono state “tradotte” in un idioma “genericamente” meridionale le battute dei personaggi popolari; sono stati creati nuovi personaggi per dare maggiore dinamicità al lavoro, mentre numerosi dialoghi e interventi sono stati trasformati in canzoni.

UGUALE… E’ DIVERSO!

La commedia sviluppa una doppia serie di problemi: da un lato le devianze giovanili, i condizionamenti di amicizie pericolose, le fragilità adolescenziali; dall’altro l’importanza dell’istruzione e della cultura come strumenti di emancipazione, e il fascino della poesia.
Un giovane pescivendolo meridionale, diseredato culturale, al bivio fra due scelte – l’ingresso in un branco di teppisti e l’esperienza di “interpretare” il ruolo di un giovane colto e brillante - attraverso un faticoso percorso di formazione, trova la sua strada e decide di “resistere” alla tentazione di una vita senza freni e limiti prospettata dal branco; conquistarsi una nuova identità e, impegnandosi per diventare realmente il giovane colto e brillante che doveva “fingere” di essere, “esistere” nella società senza sentirsi un “diverso”.

I giudizi e le motivazioni delle giurie esterne

2010-01-07T17:52:00.019+01:00

Il teatro del Liceo "Tedone" è stato accolto in diverse Rassegne e Manifestazioni teatrali riservate alle scuole. Molti sono stati i giudizi positivi (e spesso lusinghieri) che hanno accompagnato le rappresentazioni. Di seguito riportiamo alcune motivazioni che hanno accompagnato i premi conferiti alle esibizioni dei gruppi negli anni passati.

PAGNOTTELLA

Segnalazione speciale del testo Pagnottella al II concorso Nazionale "Per una drammaturgia giovane", premio "Michele Mazzella" (Roma)
“Uno spaccato familiare pieno di vita e di allegria, al quale il colore del dialetto aggiunge umorismo e vitalità”

1° Premio assoluto al II Concorso Provinciale "Sipario@scuola" (Bitonto)
“Spettacolo avvincente e coinvolgente. Testo interamente scritto dagli alunni e, proprio per questo, originale per forma e contenuto. Personaggi integrati in maniera eccellente, con spontaneità. Regia accurata nel creare uno spettacolo dai ritmi incalzanti. Singolare allestimento scenico sia per i continui cambi di scena a vista, sia per gli attrezzi elettronici utilizzati. Progetto didattico validissimo perché ha offerto ai ragazzi la possibilità di cimentarsi nella scrittura creativa. Dal testo sono emersi i problemi dei ragazzi di oggi, ma con fine umorismo e spiccato senso di autoironia.”

LE SBARRE DENTRO

4° posto del testo Le sbarre dentro al III Concorso Nazionale "Per una drammaturgia giovane", premio "Michele Mazzella" (Roma)

“Scene di vita e di quartiere che si svolgono nella piazza di un paese meridionale, non tanto immaginario.
Scene ricche di verità e di humour che trovano nell’uso puntuale e garbato del dialetto la loro autenticità”

Segnalazione “Officina Italia” alla XXIV Rassegna Nazionale del Teatro della Scuola (Serra S. Quirico)

“Per la disponibilità e l’attenzione dimostrate dal gruppo che ha partecipato alla XXIV Rassegna Nazionale di Teatro della Scuola verso il teatro educazione e le chiare aspettative di approfondimento e di scambio per tutto ciò che riguarda il percorso laboratoriale che sottostà alle tematiche del fare teatro”

Segnalazione 9° edizione Festival Nazionale del Teatro Scolastico Elisabetta Turroni (Cesena)
“Segnalato per la qualità della produzione drammaturgica: i ragazzi hanno scritto in prima persona un testo che affronta in chiave ironico-giocosa i temi seri della vita e li dibatte nella piazza del paese, metafora della società e del mondo.”

CON QUALI OCCHI?

Premio speciale all’ Insegnante 6° Concorso Nazionale "Per una drammaturgia giovane", premio "Michele Mazzella"(Roma)
“Quando la drammaturgia e la didattica diventano spettacolo”

IL PRATO ALTRUI

Primo premio Noce d’oro per le Scuole Superiori alla 4° Rassegna nazionale TEATER, Teatro della Scuola dei Piccoli Comuni e non solo (Maiori)
“Lo spettacolo mette in rilievo una macchina teatrale ben costruita per i tempi comici e per le caratterizzazioni dei personaggi, non tralasciando una riflessione su temi sociali trattati in modo leggero ma intenso quali: diversità, miti alto-borghesi, aspettative e immagine dell’altro”

Primo premio sezione Commedia alla 15° Rassegna Internazionale Teatro Classico Scolastico (Altamura)
“Lo spettacolo Il prato altrui si è fatto apprezzare per l’originalità dell’idea di fondo, che tratta con la leggerezza tipica del genere temi di grande attualità. La rappresentazione è pregevole anche perché frutto dell’impegno degli studenti. Molto gradevole la recitazione e la caratterizzazione dei personaggi.”

Segnalazione al XII Festival Nazionale del Teatro Scolastico “E.Turroni” (Cesena):
“Il gruppo teatrale ha privilegiato un lavoro di scrittura creativa da parte degli stessi allievi che così sono gli autori del testo, dimostrando un’attenzione particolare per le problematiche giovanili. Il prato altrui infatti legge la realtà sociale che ci circonda e alcune grandi questioni che si manifestano in essa (maternità, omosessualità ecc.), con gli occhi dei giovani protagonisti.”

UGUALE ... E' DIVERSO!

Premio "MICHELE MAZZELLA, per una drammaturgia giovane ". Teatro Argentina Roma. VIII Edizione

Motivazione: Shaw e Rostand fanno da ispiratori ad una commedia che vede nel bisogno di cultura, il modo unico di riscattarsi. Tanti personaggi, tutti ben disegnati, in un caleidoscopio di situazioni, talvolta pochadistiche, ma sempre di sicuro impatto spettacolare.Una prova di maturita’ da parte di un istituto che partecipa al premio, fin dal suo nascere.

Festival Nazionale del Teatro Scolastico Elisabetta Turroni - Teatro Alessandro Bonci Cesena XIII Edizione.

Motivazione: Il Liceo insiste con efficacia nell’intento di far esprimere i ragazzi dando loro l’occasione per sperimentare una vena drammaturgica spesso sorprendente. In questo spettacolo, dal titolo già qualificante, i ragazzi hanno scelto di trattare con una vena ironico-grottesca alcune problematiche che avvertono come decisive per la loro crescita e per lo sviluppo della società, in particolare lo stato di emarginazione che prova chi è condannato, anche dalla sua stessa ignoranza, alla condizione di “diverso”.

2010-’11

SAN BLOBLE’

Miglior interpretazione di gruppo e Terzo posto miglior spettacolo alla 1° Rassegna Teatrale “Voci dal Mediterraneo” (Bisceglie)

Grande prova artistica e recitativa: un testo brillante, fintamente improntato al disimpegno, retto da una squadra (numerosa) di attori preparati e diretti con intelligenza. Una bomba ad orologeria che deflagra in un finale coinvolgente e fa riflettere.

Secondo posto sezione teatro comico alla 17° Rassegna Internazionale Teatro Classico Scolastico di Altamura

Brillante performance con effetti di realismo e comicità: mordace ma garbata satira di costume. Apprezzabili le trovate sceniche e le scelte musicali. Dalla leggerezza della rappresentazione emerge un efficace e profondo messaggio sociale. Una commedia colorata e divertente che si lascia apprezzare per la sua straordinaria dinamicità.

Migliore regia e miglior progetto didattico alla 2° Rassegna di Teatro per le Scuole “Dr@ma” di Cassano

Apprezzabile e riuscitissima la creazione di uno spettacolo con un gruppo nutrito di giovani attori la cui presenza, carica di energia, occupa la scena in modo convincente per l’intero lavoro. Vincente l’ironia e la sintonia che si “respira” nell’intera rappresentazione.

Il prato altrui: estratto

2010-01-05T17:57:00.009+01:00

Il Liceo Tedone si è impegnato a promuovere l’attività di scrittura e produzione di un testo teatrale con l’apporto diretto degli alunni. Seguendo lo schema elaborato dallo stesso Liceo ed inserito nell’archivio ministeriale delle migliori pratiche didattiche (“Costruiamo il nostro teatro”) sono stati scritti i testi di alcuni lavori.

IL PRATO ALTRUI

IF e IIF (a.s. 2007-’08)
Il testo di questa commedia è stato creato nell’anno scolastico 2007-’08 da 50 alunni della IF e IIF, all’interno di un P.O.N. intitolato “La scrittura creativa: costruiamo il nostro teatro”.

Il titolo della piece si rifà al noto detto “L’erba del vicino è sempre più verde”. E’ infatti una tendenza abbastanza diffusa quella di ritenere che la condizione altrui sia migliore della propria; che gli altri non abbiano i problemi e le difficoltà che incontriamo noi: vorremmo essere al posto di quelli che ci sembrano più fortunati, o che essi fossero nei panni nostri. Ma ogni condizione ha i suoi problemi: cambia soltanto il tipo di disagio; il genere di difficoltà. All’interno di questa problematica se ne inseriscono altre: questioni legate al mondo lavorativo, come il problema della sicurezza o quello delle molestie sul posto di lavoro; e problemi di tutt’altra natura, come la scelta della maternità e la questione dell’omosessualità.Malgrado la portata delle problematiche affrontate, il testo è piacevole e divertente, perché sviluppa i temi in chiave ironico-giocosa, muovendosi fra reale e surreale.

PERSONAGGI

Mariarosa Ferrara: imprenditrice di una fabbrica di vasi e nani da giardino
Ugo Ferrara: marito dell’imprenditrice
Piergiorgio Ferrara: figlio dell’imprenditrice
Doralice Ferrara: figlia dell’imprenditrice
La tata di Piergiorgio Ferrara
Alfonso: amico play boy di Piergiorgio Ferrara
Martina Brescia: dipendente della fabbrica
Loretta: dipendente della fabbrica, amica di Martina
Gemma: dipendente della fabbrica
Giuliana: dipendente della fabbrica
Susanna: dipendente della fabbrica
Pasquina: dipendente della fabbrica
Vittorio: capo reparto
Rita: segretaria
Gregorio Chiappa: proprietario di una impresa di abbigliamento taroccato
Carmelina Chiappa: moglie di Gregorio Chiappa
Giuliva Chiappa: figlia di Gregorio Chiappa, fidanzata di Piergiorgio
Onorevole Chiappa: sorella di Gregorio Chiappa
Valeria, agente 15: guardia del corpo di Carmelina Chiappa
Teodoro, agente 16: guardia del corpo di Gregorio Chiappa
Nanni, agente 17: guardia del corpo di Giuliva Chiappa
Ottavia: guardia del corpo dell’onorevole Chiappa
Matilde: cameriera personale di Giuliva Chiappa
Don Basilio. prete
Lello: chierichetto
Nunziata: governante di don Basilio
Il giornalista
Il fotografo
L’attrice
Il comandante dei carabinieri
L’agente dei carabinieri
Cantante
Ballerine

L’azione si svolge all’interno di una fabbrica di nani da giardino. Il reparto macchine è costituito da un telo: quanto vi accade dentro, si vede in trasparenza, con la tecnica delle ombre cinesi.

SCENA 1 (Gemma, Giuliana, Susanna, Pasquina)

(ENTRANO LE QUATTRO OPERAIE)
Susanna. Finalmente una pausa: non ce la facevo più!
Gemma. Quella strega ci farà lavorare anche di notte!
Pasquina. Oggi è più sclerata del solito!
Giuliana. Sarà agitata per il matrimonio!
Pasquina. Perché… si sposa?
Giuliana. Già!
Pasquina. E quel cataplasma del marito… non dice niente?
Giuliana. Ma mica si sposa lei!
Pasquina. Santi nani! Si sposa il cataplasma!?... E la strega non dice niente?
Giuliana. Ma tu ci fai o ci sei?... E’ Piergiorgio che si sposa!
Susanna, Gemma, Pasquina. Piergiorgio si sposa!!?
Gemma. Questa poi!
Susanna. E chi l’ha fatto… “il colpaccio”?
Gemma. Qualche drittona che ha trovato il pollo da spennare!
Giuliana. Il colpo l’ha fatto la strega, perché la promessa sposa… è Giuliva Chiappa!
Susanna. La figlia di Gregorio della Griffe & Griffe?
Giuliana. Quello dell’abbigliamento taroccato!... Che ha tanti di quei soldi che gli escono dalle orecchie!
Gemma. Ma lo sai come se li fa “tutti quei soldi”?... Sfruttando bambini ed extra-comunitari, così se li fa… il maiale!
Susanna. E chi te le ha dette queste cose?
Gemma. Matilde… la cameriera “personale” di Giuliva Chiappa!
Giuliana. Che montata!
Pasquina. La cameriera?
Susanna. No, Giuliva! E’ una cretina che si crede “Miss Mondo”!
Giuliana. Sai che coppia! Miss Mondo e Mister Universo!

[…]
SCENA 6 (Mariarosa, Piergiorgio, Vittorio)

Vittorio. (ENTRANDO) Oh, signora Mariarosa, cercavo proprio lei!
Mariarosa. Non vede che sto parlando con mio figlio?
Vittorio. E’ una cosa importante: il forno per la cottura dell’argilla sta creando grossi problemi!
Mariarosa. Quali problemi?
Vittorio. Va in tilt, si spegne e si accende da solo; ora comincia anche ad uscire del fumo!
Mariarosa. Ecco: ci mancava soltanto questo!... Chi è l’operaia addetta al forno?
Vittorio. Sarebbe la Brescia, Martina Brescia, ma…
Mariarosa. Ci avrei giurato! Le addebiterò le spese della riparazione!
Vittorio: Veramente, quel forno lo stanno utilizzando tutti: dopo il guasto dell’altro forno…
Mariarosa. Sempre la Brescia, vero?
Vittorio. No, se posso permettermi, lì è stato… suo figlio!
Mariarosa. Piergiorgio?!
Piergiorgio. Mammina!
Vittorio. Signora, quel forno bisogna cambiarlo: è molto pericoloso per le dipendenti!
Mariarosa. Sono le dipendenti molto pericolose per i miei macchinari! E comunque non ci sono fondi; lei è il capo-reparto: lo faccia riparare!
Vittorio. Il punto è che il tecnico non ci capisce niente: dice che il forno è impazzito!
Mariarosa. Se questo tecnico è un incompetente, allora ne chiami un altro.
Vittorio. E’ il terzo che dice la stessa cosa! E poi, signora, le norme sulla sicurezza…
Mariarosa. Una sola cosa è sicura: non ci sono fondi! Le dipendenti faranno più attenzione, così i miei macchinari saranno al sicuro! Chiuso!
Vittorio. Come crede! Ah! Un altro problema: il rubinetto del bagno maschile perde…
Mariarosa. Lo ripari! (VITTORIO ENTRA NEL BAGNO MASCHILE)

[…]
SCENA 8 (Mariarosa, Martina, Piergiorgio)

Mariarosa. (VEDENDO MARTINA USCIRE DAL BAGNO FEMMINILE) Brescia, vieni subito qui!
Martina. Mi dica, signora.
Mariarosa. Sei un’incompetente, un’incapace, una buona a nulla!
Martina. Perché?
Mariarosa. Hai mai sentito la fiaba del nano e delle sette Biancaneve!
Martina. Signora, non capisco!
Mariarosa. Ah, non capisci? Hanno ordinato una Biancaneve e sette nani da giardino, ma una stupida di mia conoscenza ha infornato un nano e sette Biancaneve!
Piergiorgio. Bella, questa!
Mariarosa. Per te è normale?
Martina. Non è stata colpa mia! Io ho infornato i pezzi giusti, ma la macchina continuava a sfornare Biancaneve! Quel forno cambia i pezzi, dà i numeri!
Mariarosa. Ma che bestialità vai dicendo!
Piergiorgio. Se metti… Pisolo, Pisolo esce!
Mariarosa. E se esce un Pisolo difettato, la colpa è di chi non ha saputo regolare la macchina, ma sempre un Pisolo sarà!
Martina. Signora non ho sbagliato io; lo chieda al capo-reparto!
Mariarosa. Vittorio mi ha detto solo che mi hai rotto il forno! Ma per quello faremo i conti. Adesso datti da fare che questo non è un ente assistenziale! Entro lunedì, i nani devono essere sette e Biancaneve una sola! È tutto chiaro?!
Martina. Tutto chiaro, signora! (L’IMPRENDITRICE ESCE)

SCENA 9 (Piergiorgio, Martina)

Martina. Ho bisogno di parlarti!
Piergiorgio. Torna in reparto non voglio che ci vedano insieme da soli.
Martina. Preferisci che faccia una dichiarazione pubblica? Signori, aspetto un figlio da Piergiorgio!
Piergiorgio. Ma che gridi, sei impazzita?
Martina. Sono disperata!
Piergiorgio. Martina, mettiti nei miei panni: fra tre giorni mi sposo: non posso permettermi uno scandalo!
Martina. Già, io invece posso permettermi di affrontare una gravidanza senza l’aiuto di nessuno e col rischio di perdere il posto!
Piergiorgio. Te l’ho già detto: liberati del bambino!
Martina. No!
Piergiorgio. Ti trovo il medico, le spese le pago io, ma liberati di questo bambino!
Martina. Sei un animale!
Piergiorgio. Ma che pretendi, un “matrimonio riparatore”!
Martina. Nemmeno se me lo chiedessi in ginocchio!
Piergiorgio. E allora?
Martina. Voglio che tu lo riconosca!
Piergiorgio. Ma non se ne parla nemmeno!
Martina. Piergiorgio, un bambino si fa in due, ma questo puoi proprio dire di averlo fatto tutto da solo; e se tu fossi un uomo….
Piergiorgio. E chi mi assicura che è figlio mio?
Martina. Che vigliacco!
Piergiorgio. Se tu fossi nei miei panni, capiresti che…
Martina. Ma mettiti, per una volta nei panni miei: per una volta! Aiutami almeno a non perdere il posto!
Piergiorgio. Così resti qui e continui a tormentarmi con le tue paranoie?
Martina. Io non ti ho mai cercato e non ti cercherò… mai! Ma parla con tua madre, aiutami almeno in questo!
Piergiorgio. Posso provarci, ma mettiti al mio posto…
Martina. (ANDANDO DIETRO IL TRASPARENTE) Ci starei comodissima al tuo posto!
Piergiorgio. (RAGGIUNGENDOLA) Se tu fossi il figlio di una donna come mia madre…
Martina. …non dovrei stare dietro questa dannatissima macchina (COLPISCE IL FORNO)

SCENA 10 (Piergiorgio, Martina)

(NEL REPARTO MACCHINE PIERGIORGIO E MARTINA SI SCAMBIANO I CORPI)

SCENA 11 (Falso Piergiorgio, Falsa Martina)

Falsa Martina. (ENTRANDO ) Mammina è una tosta!
Falso Piergiorgio (ENTRANDO) Ma se glielo chiedi tu, non mi licenzia.(SI GUARDANO)
Insieme. Ahhhhh!
Falsa Martina. Tu!… Chi sei?
Falso Piergiorgio. Come chi sono? Io sono… Martina!... Tu, piuttosto!
Falsa Martina. No che non sei Martina!... Tu sei… me!
Falso Piergiorgio. Come…me?!
Falsa Martina. Io… Piergiorgio!
Falso Piergiorgio. Ma che vai dicendo?
Falsa Martina. E se Piergiorgio sei tu… io.. chi sono?
Falso Piergiorgio. Martina!
Insieme. Ahhhhh!
Falso Piergiorgio. Ci siamo… scambiati i corpi!
Falsa Martina. Ma è surreale! Come è potuto succedere?
Falso Piergiorgio. Quel dannato forno!
Falsa Martina. Oh mio Dio!...Mi gira la testa!
Falso Piergiorgio. E’ il bambino!
Falsa Martina. Sono incintooo?
Falso Piergiorgio. Sì!
Falsa Martina. Sono un ragazzo-madre!?...Se se ne accorge mammina, mi uccide!
Falso Piergiorgio. E a me mi licenzia!
Falsa Martina. Non può licenziarti: tu sei me! Siamo Piergiorgio!
Falso Piergiorgio. Allora licenzia te!
Falsa Martina. Ma sono suo figlio!
Falso Piergiorgio. Eh no! Ora suo figlio sono io… credo!
Falsa Martina. Allora devi sposare Giuliva!
Falso Piergiorgio. Che cosa?
Falsa Martina. Certo! Giuliva la sposi tu! Ah che meraviglia! Così io posso continuare…
Falso Piergiorgio. Ad essere incinta!
Insieme. Che casino! (FALSA MARTINA SI TOCCA IL SENO)
Falso Piergiorgio. Giù le mani dal mio corpo!
Falsa Martina. Beh, adesso è mio!
Falso Piergiorgio. E’…nostro!... E attento a come lo tratti!
Falsa Martina. Secondo te, è irreversibile?
Falso Piergiorgio. E che ne so! (SI TOCCA IL CORPO) Stamattina c’erano ancora sette Biancaneve e solo (SOBBALZA)… un Pisolo!
Falsa Martina. E attenta a come lo tratti!
Falso Piergiorgio. E tu sta’ attento al bambino: se gli succede qualcosa, se ti azzardi ad abortire…
Falsa Martina. Abortire? Io? Ma che sei pazza!? Piuttosto: il matrimonio!
Falso Piergiorgio. Dobbiamo trovare un sistema per rimandarlo: può darsi che col tempo…
Falsa Martina. Ma nel frattempo?
Falso Piergiorgio. Nel frattempo… ci scambiamo le parti: tu vai a lavorare in reparto…
Falsa Martina. Con la nausea e il mal di schiena che ci ho?
Falso Piergiorgio. Devi darti da fare, Biancaneve: questo non è un ente assistenziale!... Io prenderò il tuo posto!
Falsa Martina. Che mal di reni!... Ci servirà un aiuto esterno.
Falso Piergiorgio. L’unica di cui posso fidarmi… è Loretta!
Falsa Martina. E’ meglio mia sorella!
Falso Piergiorgio. Allora tutte e due: Loretta e Doralice!...
Falsa Marina. Mi sento salire… i calori!
Falso Piergiorgio. Sciacquati la faccia, che io vado a cercare Loretta.

[…]
SCENA 20 (Falso Piergiorgio, Giuliva, Nanni)

(GIULIVA SI METTE A BRACCETTO CON FALSO PIERGIORGIO)
Falso Piergiorgio. Giuliva! Ti prego: la distanza di sicurezza!
Giuliva. Non ti preoccupare: Nanni ed io abbiamo un accordo! Sai quante volte chiude gli occhi?!
Falso Piergiorgio. Ma potrebbero …vederci!
Giuliva. E chi ? Non c’è nessuno!...Piergiorgio!...
Falso Piergiorgio. Dimmi, Giuliva!
Giuliva. Me lo dai un bacino? Me lo dai, eh? Qui, qui!
Falso Piergiorgio. Ma…coccolina… non si fanno queste cose… non sta bene!
Giuliva. Piccolo piccolo!
Falso Piergiorgio. Quando saremo… sposati, allora…
Giuliva. Se non me lo dai, mi metto a gridare!
Falso Piergiorgio. Giuliva, ragioniamo…
Giuliva. Ahhhhh!
Nanni. Fermo là! Non muoverti! Le mani bene in vista!
Falso Piergiorgio. Non ho fatto nienteeee!
Giuliva. Appunto!... Bacino!
Falso Piergiorgio. E Nanni?
Nanni. Bacino!
Falso Piergiorgio. Oh Gesù!... E va bene… ma chiudi gli occhi!! (ESITA A BACIARLA)
Giuliva E beh?
Falso Piergiorgio. Nanni mi stava guardando!
Giuliva. Nanni! (NANNI SI VOLTA DI SPALLE, FALSO PIERGIORGIO DA’ UN BACINO, POI FA MOSSE DI DISGUSTO)…Perché fai quella faccia?
Falso Piergiorgio. Mi è entrato…un capello in bocca!... Faccio un salto in bagno. Ma voi… cominciate a visitare la fabbrica!
Giuliva. E poi mi dai due bacini?
Falso Piergiorgio. Sì, appena ci sposiamo, te li do! (CORRE VERSO IL BAGNO FEMMINILE)
Nanni. Quello è il bagno femminile!
Falso Piergiorgio. Che sbadato!..Quel bacino mi ha…sconvolto! (ENTRA NEL BAGNO MASCHILE)

SCENA 21 (Giuliva, Nanni)

Giuliva. Lo credevo più intraprendente, piu focoso!
Nanni. Già, mi sembra un po’…moscio! Ma non sta a me giudicare.
Giuliva. No, dimmi, dimmi!
Nanni. Signorina, per me un uomo è un uomo: rude, virile, maschio!
Giuliva. Forse… è timido!
Nanni. O forse…no! Comunque al suo posto … io ci penserei bene!
Giuliva. Hai ragione: ora vado da papà e gli dico che Piergiorgio è gay perché non mi vuole dare i bacini! Papààà…!
Nanni. No, signorina! Signorina, non così: vuole farmi licenziare? Si metta nei miei panni!
Giuliva. Ma che licenziare!... Papàààà!
Nanni. Signorina: i bacini!!!!... Davanti a me!... Si metta nei miei panni!
Giuliva. Ma tu eri girato!...Pa….
Nanni. E’ timido! Piergiorgio è… timidissimo!
Giuliva. Tu dici?
Nanni. Mooolto timido!... Anche col cavaliere: solo “sì signore, no signore!” Eh!... Questa è timidezza!
Giuliva. Allora non vado…?
Nanni. No!... E poi dobbiamo ancora visitare la fabbrica!
Giuliva. Ma io mi annoio!
Nanni. Quello deve essere il reparto macchine: do subito una controllata! (VA DIETRO IL TRASPARENTE) Via libera!
Giuliva. Uffà!
Nanni. Ma faccia attenzione che qui è tutto pieno… (GIULIVA SI PORTA DIETRO IL TRASPARENTE E SBATTE CONTRO IL FORNO)…di macchinari!

SCENA 22 (Giuliva, Nanni: DIETRO IL TRASPARENTE)

(GIULIVA E NANNI SI SCAMBIANO I CORPI)

SCENA 23 (Falsa Giuliva, Falso Nanni, Teodoro)

Teodoro. (ENTRANDO) Nanni..Nanni!
Falsa Giuliva. (ENTRANDO) Dimmi, Teodoro?
Teodoro. Cercavo Nanni!
Falso Nanni. (ENTRANDO) Quasi mi soffocava il fumo di quella…macchina!
Falso Nanni e Falsa Giuliva. Ahhhhh!
Teodoro. (PUNTANDO L’ARMA) Fermi là! Non muovetevi! Le mani bene in vista!... Dov’è?
Falso Nanni e Falsa Giuliva. (INDICANDOSI RECIPROCAMENTE) Làààà!
Teodoro. Chi è?
Falso Nanni. Papààààà!
Teodoro. Quale papà!
Falsa Giuliva. (INDICANDO FALSO NANNI) Luiii…
Teodoro. Lui chi?
Falsa Giuliva. …sono ioooo!
Teodoro. Lei è il papà? (SCUOTENDO FALSA GIULIVA) E’ lei il papà?
Falsa Giuliva. Fermo là! Non muoverti! Le mani bene in vista!
Falso Nanni. Quella… sono io! (SVIENE)
Teodoro. Ma che sta succedendo?!
Falsa Giuliva. Non lo so, non capisco: deve esserci stato uno scambio!
Teodoro. Che scambio, signorina?
Falsa Giuliva. Ma che signorina: io sono Nanni!
Teodoro. Nanni?...E quello chi è?
Falsa Giuliva. Deve essere Giuliva!
Teodoro. Che pasticcio! (CERCANDO DI RIANIMARE FALSO NANNI) Signorina... Signorina!
Falso Nanni. Mandala via!
Teodoro. Non posso!
Falso Nanni. Perché no?
Teodoro. Perché lei, sembra…lei… ma è Nanni!
Falso Nanni. E io chi sono?
Falsa Giuliva. Lei è la signorina Giuliva!
Falso Nanni. Meno male!
Teodoro. Ma sembra… Nanni!
Falso Nanni. Papàààà!
Teodoro. Non si impressioni: è solo una questione psicologica, io me ne intendo!
Falsa Giuliva. Vedrà che tornerà tutto a posto!
Teodoro. Sì, massimo… fra una settimana!
Falsa Giuliva e Falso Nanni. Una settimana!?
Falso Nanni. Ma fra tre giorni mi devo sposare!... Papàààà!
Teodoro. E’ meglio non dire niente a nessuno!
Falsa Giuliva. E il matrimonio?
Teodoro. Troveremo un modo per rinviarlo!
Falso Nanni. E io che faccio per una settimana, mi nascondo?
Teodoro. Lei prenderà il posto di Nanni e Nanni prenderà il suo! (A FALSA GIULIVA) Se ti fingi malata…
Falsa Giuliva. MalaTO!
Teodoro. Ormai hai cambiato sesso!
Falsa Giuliva. Non ti permettere, Teodoro: io sono uomo… nel profondo!
Teodoro. Ok, ok!
Falsa Giuliva. E comunque, se si ammalasse lo sposo… sarebbe meglio!
Teodoro. Lo addormentiamo! Con un bel sonnifero!
Falso Nanni. E chi glielo dà?
Falsa Giuliva. Matilde!
Falso Nanni. La mia cameriera?
Falsa Giuliva. Sì, che poi è anche la mia ragazza!
Falso Nanni. E se non lo beve?
Teodoro. Se non lo beve!... Se non lo beve…lo rapiamo!
Falsa Giuliva. Noi ? Ma che sei scemo!?
Teodoro. No!... Noi, giusto in quel momento…saremo altrove!
Falso Nanni. E chi lo rapisce?
Teodoro.Gli attori della parrocchia!
Falsa Giuliva. E lo farebbero?
Teodoro. Ce n’è una che mi deve più di un favore!
Falsa Giuliva. Contattala! Ora però ci conviene raggiungere il cavaliere e la signora!
Teodoro. Signorina, mi raccomando: acqua in bocca! (ESCONO)

SCENA 24 (Segretaria, don Basilio, Nunziata, Lello)

(ENTRANO SEGRETARIA, DON BASILIO E NUNZIATA)
Don Basilio. Sia lodato Gesù Cristo!
Segretaria e Nunziata. Sempre sia lodato!
Nunziata. Lello!
Lello. (ENTRANDO DI CORSA) Sempre sia lodato (INCIAMPA) … sempre!
Nunziata. Ma perché non guardi dove metti i piedi?!
Lello. Stavo parlando con Carletto!
Don Basilio. Ma è una fissazione!
Nunziata. Hai sentito don Basilio? La devi smettere con questo Carletto!
Lello. Carletto è l’amichetto mio, noi stiamo sempre insieme…
Don Basilio, Nunziata. …e io lo amo!
Segretaria. E’ un altro chierichetto? E perché non lo fate entrare?
Lello. E’ gia entrato, non lo vedi?
Segretaria. E’ entrato?
Don Basilio. Lello, è ora di finirla con Carletto!
Lello. Ma è l’amichetto mio!
Segrataria. A me sembra molto cristiano questo affetto tra fanciulli!
Don Basilio. Ma che cristiano! E’ una fantasia di ragazzini!
Nunziata. Si è inventato questo amichetto immaginario, e non c’è modo di toglierglielo dalla testa!
Lello. Perché mi vuole bene, e io a Carletto lo amo!
Nunziata. Adesso ti arriva un ceffone che…
Segretaria. No, poverino!
Don Basilio. Poverino? Magari fossi io al posto suo!
Segretaria. Ma si metta nei suoi panni: è solo un bambino!
Nunziata. Ma tiene la capa tosta…!
Segretaria. I bambini bisogna farli ragionare, mica picchiarli!
Nunziata. Questo non sente ragioni: provateci voi, se siete capace!
Segretaria. Certo! Allora, Lello, quando i bambini si sentono soli…
Lello. Io non ho nemmeno un fratello!
Segretario. Lo vedi? Tu ti senti solo, per questo hai inventato Carletto; ma Carletto non esiste! Se tu cominci a frequentare altri ragazzini - quelli veri, eh! - non ti senti più solo…
Lello. Nooo!?
Segretaria. Nooo! Starete sempre insieme e farete tanti giochi!
Lello. Anche a pallone?
Segretaria. Certo! Farete una squadra completa; non ti piacerebbe?
Lello. E come no!
Segretaria. Avete visto? I bambini bisogna convincerli! Tu sei convinto, vero, Lello?
Lello. Convintissimissimo!
Segretaria. Basta farli ragionare!
Lello. Vado a dirlo a Carletto!
Nunziata. Amen!
Don Basilio. E’ inutile perdere altro tempo, procediamo con la benedizione della fabbrica!
Voce di Mariarosa. Ritaaaa!
Segretaria. La signora mi chiama; cominciate dal reparto macchine, che è là…
Don Basilio. Andate, andate, tanto ci vediamo fra tre giorni per la cerimonia!
Segretaria. La officiate voi?
Don Basilio. E chi altri se no! (SEGRETARIA ESCE)
Don Basilio e Nunziata. Lello!
Don Basilio. (ANDANDO CON NUNZIATA DIETRO IL TRASPARENTE) Portami l’aspersorio!
Lello. (ANDANDO DIETRO IL TRASPARENTE) …così io gioco in attacco e tu giochi in porta!

SCENA 25 ( don Basilio, Nunziata, Lello: DIETRO IL TRASPARENTE)

(LELLO INVESTE IL FORNO E SI PRODUCE LO SCAMBIO FRA LUI E DON BASILIO)

[…]
SCENA 30 (Falso Piergiorgio, Loretta, Falsa Martina)

Falsa Martina. Hai un manderino?
Falso Piergiorgio. I manderini non mi piacciono!
Falsa Martina. Ora, sì!
Loretta. E’ una voglia: dovremo trovarlo questo manderino!
Falso Piergiorgio. Sono stremata!.. Come sta il bambino?
Falsa Martina. Lui sta benissimo, sono io che mi avvio alla tomba: che solo le corse che ho dovuto fare davanti a quel pazzo di Vittorio!
Falso Piergiorgio. Non ti sarai mica fatto mettere le mani addosso!
Falsa Martina. Gliele mozzo quelle zampacce, alla “tigre siberiaaanaaa”! Anzi, lo licenzio proprio!
Loretta. Le operaie non licenziano i capi-reparto!
Falso Piergiorgio. No?...E che fanno?
Loretta. Le corse!... Raggiungo le altre! (ESCE)
Falso Piergiorgio. A proposito di corse: ma c’è almeno una donna, una!... con cui non sei stato?
Falsa Martina. Questi non sono affari tuoi!
Falso Piergiorgio. Beh, ora sì: sono tre giorni che mi rincorrono Nadia, Vanessa… Brigida e le altre appresso, che non so manco chi diavolo sono, e para là, una scusa qua, oggi no, ho il mal di testa, vado al dentista!
Falsa Martina. Guai a te se mi rovini la reputazione!
Falso Piergiorgio. Sai che reputazione!...E quando mi saltano addosso, allora che faccio, le stendo?
Falsa Martina. Fingi di starci e poi… non ci stai!

SCENA 31 (Falso Piergiorgio, Falsa Martina, tata)

(ENTRA L’ANZIANA TATA DI PIERGIORGIO)
Tata. (COPRENDO GLI OCCHI DI FALSO PIERGIORGIO) Chi sono?
Falso Piergiorgio. Eh!... E chi sei?
Tata. Sono io! Non ti aspettavi di vedermi, vero, cuoricino?
Falso Piergiorgio. Noooo! Tu… quiiii! Tu che sei…
Falsa Martina. (SUSSURRANDO) La tata!
Falso Piergiorgio. Eh?
Falsa Martina. La mia tata!
Falso Piergiorgio. Che sei malata!
Tata., No Piergiorgio, sto benissimo! E mi ricordo sempre di quando stavamo insieme!
Falso Piergiorgio. Tu e io?
Tata. Sì, noi, qui, a casa tua!
Falso Piergiorgio. E mammina?
Tata. Quando mammina non c’era, birbante!.... Ti ricordi?
Falso Piergiorgio. E come potrei scordarlo!?
Tata. Io ti chiamavo “Giorgino” e tu mi chiamavi…ti ricordi come mi chiamavi?
Falso Piergiorgio. Come ti chiamavo?
Tata. E come mi chiamavi?
Falsa Martina. (SUGGERENDO) Tata mia!
Falso Piergiorgio. Patata mia!
Tata. Io correvo e ti stringevo sul mio petto!
Falso Piergiorgio. Sì!
Tata. E dove ti portavo? Dove ti portavo? (FALSA MARTINA MIMA IL LETTO)
Falso Piergiorgio. Sul letto!
Tata. Lo vedi che te lo ricordi, cuoricino?! E tu che facevi, che facevi tu?
Falso Piergiorgio. Eh!... Cose turche facevo!...(FALSA MARTINA MIMA IL GESTO DI UNA CAPRIOLA) … facevo…la matassa?!
Tata. Io…
Falso Piergiorgio. “Tu”… facevi la matassa!.. io facevo…il gomitolo!? … Noooo! Era tutto un garbuglio di…
Tata. Facevi la ca… la ca…?
Falso Piergiorgio. Ma ero proprio un porco!
Tata. Piergiorgio, non ti ricordi? Facevi la ca…
Falso Piergiorgio. –lzetta?!
Tata. Ma che calzetta!... La capriola facevi!
Falso Piergiorgio. Già, ero così atletico…prima!
Tata. A quattro anni eri un bambino…
Falso Piergiorgio. Avevo quattro anni?
Tata. Sì, ed eri così…
Falso Piergiorgio. Precoce!
Tata. Ed ora ti sposi! Quando l’ho saputo ho detto: no, non posso mancare al suo matrimonio! Ora vado a cercare tua madre, cuoricino mio!
Falso Piergiorgio. Vai, adorata, e non dimenticarmi mai!
Tata. Mai, mai! (LA TATA ESCE)
Falso Piergiorgio. Ma chi è questa pedofila!
Falsa Martina. La mia tata! E dovevi liquidarla subito!
Falso Piergiorgio. Col rischio di rovinarti “la reputazione”?

[…]
SCENA 36 (Falsa Giuliva; Teodoro)

Teodoro. Matilde sa tutto, perché l’ hai mandata via?
Falsa Giuliva. Perché c’è un problema!
Teodoro. Un altro!?
Falsa Giuliva. Posso dirlo solo a te; nessuno deve saperlo!...Mi piace!
Teodoro. E’ naturale che ti piaccia: è la tua ragazza!
Falsa Giuliva. Ma non Matilde!
Teodoro. Ti piace Giuliva?
Falsa Giuliva. No, non lei!
Teodoro. E allora chi è che ti piace?!
Falsa Giuliva. Se te lo dico… non ci credi!
Teodoro. E perché non dovrei crederti?... Avanti!
Falsa Giuliva. Mi piace… Piergiorgio!
Teodoro. Chiii? Pier..
Falsa Giuliva. …giorgio!
Teodoro. Tuuuu?!...
Falsa Giuliva. Sì!
Teodoro. Noooo, non ci credo!
Falsa Giuliva. Hai visto?
Teodoro. Ma… quell’effeminato!?...Uno come te, così… maschio!
Falsa Giuliva. Sono… “maschio”… vero?
Teodoro. Così non sembri molto maschio, ma…
Insieme… “nel profondo”…!
Falsa Giuliva. … sono “maschio”!... E allora perché mi piace Piergiorgio?
Teodoro. Ma come ti piace?
Falsa Giuliva. Nel profondo!
Teodoro. Forse il tuo inconscio…ha recuperato l’attrazione nei confronti del padre… censurata dal super ego!
Falsa Giuliva. Non ho capito niente!
Teodoro. Nanni, questo è il tuo uomo-nero da affrontare…
Falsa Giuliva. L’uomo-nero?
Teodoro. …in conflitto col tuo io nascosto!
Falsa Giuliva. Insomma, che vuoi dire?... Che sono diventato…omosessuale?
Teodoro. Non lo so!
Falsa Giuliva. Che vergogna!...E chi glielo dice a Matilde?
Teodoro. Un problema per volta! Per ora preoccupiamoci del matrimonio!
Falsa Giuliva. Sì, hai ragione!.. Chissà se potremo avere dei bambini!
Teodoro. Chi?
Falsa Giuliva. Io e Piergiorgio!
Teodoro. Ma che dici?
Falsa Giuliva. Quando saremo sposati!
Teodoro. Ma tu non devi sposare Piergiorgio!
Falsa Giuliva. …Nooo?
Teodoro. No!...Ho parlato con l’attrice!
Falsa Giuliva. Quella del rapimento?
Teodoro. Sì! Alle 10 precise entrerà in fabbrica a volto coperto! Tu non opporre resistenza perché avremo i minuti contati!
Falsa Giuliva. E l’agente 15?
Teodoro. La allontanerò con una scusa!
Falsa Giuliva. Speriamo bene!
Teodoro. E vedi di non opporre resistenza! Ora va’ a cambiarti che Matilde ti aspetta!
Falsa Giuliva. Matilde! E chi glielo dice a Matilde!

Il prato altrui 2009

2010-01-04T20:49:00.000+01:00

Con quali occhi?: estratto

2010-01-04T18:19:00.003+01:00

CON QUALI OCCHI?
1F a.s. 2006-‘07
L’atto unico Con quali occhi? è stata ideato e scritto nell’ a.s. 2006-’07 dagli alunni della 1F del Liceo Scientifico “O. Tedone”.
L’opera presenta la vita quotidiana di due famiglie, differenti per stile di vita e comportamenti, proponendo vicende e situazioni che, in chiave ironico-giocosa, raccontano il rapporto genitori – figli.
Genitori vecchio stampo, genitori “impiccioni”, genitori permissivi o “distratti”, genitori separati che si contendono l’affetto dei figli a colpi di regali e permessi; e dall’altra parte ragazzi inquieti, adolescenti trasgressivi, ansiosi di vivere scansando paletti e divieti, con il loro bisogno di libertà e identità, con i loro disagi, i loro silenzi, la loro solitudine.

Con quali occhi guardare le piccole e grandi cose che fanno la vita; leggere gli slanci o le chiusure di chi ci vive accanto?
Con occhi attenti, che sappiano cogliere la sostanza che è dietro l’apparenza; che arrivino a cogliere gli errori commessi, per poterli ammettere: questa è la risposta che il nostro testo propone.
E in una vicenda in cui nessuno è immune da errori, lo sguardo più attento è paradossalmente quello degli adolescenti che concludono: “Voi sbagliate ad imporci le vostre scelte; noi sbagliamo a crederle sbagliate solo perché ce le imponete”.

PERSONAGGI

Augusto Bompelli: professore di Latino
Pina: parrucchiera, moglie del professore
Clelia Bompelli: figlia del professore
Cornelia Bompelli: figlia del professore
Scipione Bompelli: figlio del professore
Annibale : padre della parrucchiera
Cliente 1: cliente della parrucchiera
Cliente 2: cliente della parrucchiera
Cliente 3: cliente della parrucchiera
Respighi: ragazza che prende lezioni di Latino dal professore
Costanza: vicina di casa
Ivana: amica di Clelia Bompelli
Romina: amica di Clelia Bompelli
Marta: aiutante della parrucchiera
Timoteo Montecchi: imprenditore funebre
Drusilla: moglie dell’imprenditore
Gennaro Montecchi: figlio dell’imprenditore
Marzia Montecchi: figlia dell’imprenditore
Paoletta Montecchi: figlia dell’imprenditore
Gigliola: amante di Timoteo
Riccardo: amante di Drusilla
Andrea: ragazzo di Paoletta Montecchi
Cesira: cameriera
Caterina: cameriera
Virgilio: maggiordomo
Luigi: segretario dell’imprenditore
Figlia: cliente dell’imprenditore
Figliastro: cliente dell’imprenditore
Cantanti e ballerine

L'azione è ambientata all’interno della casa del professor Bompelli fino alla scena 21.
Un trasparente consente di vedere sotto forma di ombre Cornelia e Gennaro che chattano.
Durante la canzone della 21° scena, attraverso il ribaltamento di alcuni pannelli, l’ambientazione diventa quella della casa dell’imprenditore.

[…]
SCENA 25 (Paoletta e Andrea )

Paoletta. Entra, dai! (RICHIUDE LA PORTA)
Andrea. La mano… la mano!
Paoletta. E non fare casino, che la vicina sente e poi va a dirlo a mia madre!
Andrea. Wow! Che casa! Oh mio Dio, c’è anche il camino, no, dico, hai visto: c’è anche il camino?!
Paoletta. E piantala! Sembra che non hai mai visto un camino in vita tua!
Andrea. No, è che forse sono troppo eccitato: io non avevo mai marinato la scuola, ed è fortissimo!
Paoletta. Ah, io lo faccio sempre, tanto, figurati se i vecchi se ne accorgono!
Andrea. Ma non c’è il rischio che ci scoprono?
Paoletta. Sta' tranquillo: mio padre è in agenzia e mia madre dall’estetista: non tornano per ora!
Andrea. Se lo dici tu!
Paoletta. E cosa aspetti a spogliarti?
Andrea. Mi tolgo proprio… tutto tutto?
Paoletta. Non vorrai tenerti i calzini, spero!
Andrea. E vai!
Paoletta. Ascolta, il vecchio, lunedì pomeriggio va fuori città, ho pensato di fregargli le chiavi dell’ auto così ci facciamo un giro… che ne dici?”
Andrea. Paoletta, sei mitica!
Paoletta. Zitto un attimo!
Andrea. Che cosa c’è?
Paoletta. La vuoi chiudere quella boccaccia?!.... Porca palettina!... Dobbiamo andarcene immediatamente!
Andrea. Perché?
Paoletta. Sta arrivando qualcuno!
Andrea. Oh, porca palettina!
Paoletta. Saltiamo dalla finestra!
Andrea. Sei pazza? E se muoio?
Paoletta. Andrea, siamo al piano rialzato! Male che vada ti fratturi il polso!
Andrea. No, non salto: io soffro di vertigini!
Paoletta. Salta, che non c’è tempo!
Andrea. Mi nascondo! Dove mi nascondo? Dove mi nascondo?
Paoletta. Nel ripostiglio! E non uscire finchè non arrivo io!

SCENA 26 (Cesira, Caterina, Maggiordomo)

Maggiordomo. (ENTRANDO CON LE CAMERIERE) Cominciate da qui e procedete con ordine fino all’ultima stanza!
Caterina. Oh Dio! E che cos’è questo, un campo di battaglia?!
Maggiordomo. In casa loro i signori possono fare tutti i duelli e le battaglie che ritengono opportuno!
Cesira. Tanto, mica puliscono loro!
Maggiordomo. Siete pagate per questo, o sbaglio?
Cesira. Diamoci una mossa, Cateri’…altrimenti qui facciamo notte!
Maggiordomo. Mettete tutto a posto!
Caterina. Ma se i piedi vanno insieme, perché le scarpe camminano separate? Che hai visto l’altra come questa?
Cesira. Un cero, una pizza capricciosa…. No, niente scarpe! E questa cosa molliccia… che roba è?
Maggiordomo. Una protesi in silicone della signora!
Caterina. S’è persa una tetta?
Cesira. Roba da matti!
Maggiordomo. Se la signora gradisce disporre le tette sul pavimento questo è nel suo pieno diritto e non sta a voi giudicare!
Cesira. I calzini?
Maggiordomo. Sono della signorina Paoletta!
Cesira. Che deve avere un piede solo, perché il compagno di questo non c’è!
Maggiordomo. Se la signorina Paoletta ha soltanto un piede…
Caterina. Questo rientra nei suoi diritti, lo sappiamo!
Cesira. Con tutti i soldi che hanno, non capisco perché deve andare in giro come una pezzente, con tutti i pantaloni stracciati!
Caterina. E con 3 metri di mutande da fuori!
Cesira. Qui c’è un orecchino!
Caterina. Ieri s’è fatta gli altri buchi alle orecchie
Cesira. E speriamo che se li fa soltanto là!
Caterina. E chi la controlla? I signori non li pensano proprio i figli!
Cesira. Se li comprano con i soldi: che vuoi, il motorino? Tieni il motorino! L’automobile? Tieni l’automobile!
Caterina. Ma poi non li stanno manco a sentire!
Cesira. E quelli fanno i comodi loro!
Gov. Se i signorini fanno i comodi loro, ne hanno piena facoltà! Gli angoli! Pulite bene negli angoli!
Caterina. La grande mo mo fa vecchia e vive ancora con mamma e papà!
Cesira. E chi glielo fa fare ad andarsene? Che gli manca qua dentro?
Caterina.Il signorino Gennaro, invece è proprio un bravo ragazzo!
Cesira. E’ vero, non sembra manco il figlio della signora!
Caterina. Con tutti i signori che la signora frequenta... qualche “incidente” può capitare!
Maggiordomo. Se la signora si compiace di fare incidenti con gli altri signori…
Caterina e Cesira. E’ nel suo pieno diritto e non sta a noi giudicare!
Caterina. Cesi’, passiamo all’altra stanza, che qui abbiamo terminato!

SCENA 27 (Timoteo, Gigliola)

Timoteo. (ENTRANDO) Entra, amor mio!
Gigliola (ENTRANDO) Sicuro che non c’è… anima viva?
Timoteo. Siamo mortalmente soli, con un’eternità di tempo tutto per noi!
Gigliola. Allora ti farò morire, cadaveruccio mio!
Timoteo. Voglio vederti esanime!
Gigliola. La luce!
Timoteo. La vuoi serenamente spenta, mia diletta?
Gigliola. No, voglio che illumini le tue amate spoglie!
Timoteo. Andiamo sul tappeto!
Gigliola. Il tappeto?!... Ma mia salma adorata, è una cosa… così banale !
Timoteo. Allora nello studio: ho un sarcofago matrimoniale extra-large!
Gigliola. No! Nel sarcofago no!
Timoteo. Sì, nel sarcofago sì!
Gigliola. Voglio un posto che dia pace all’anima…e alla carne!
Timoteo. Ohhhh!....Facciamolo nella doccia!
Timoteo. Taci!
Gigliola. Per sempre?
Timoteo. No, solo un momento!... Stanno bussando!
Gigliola. E io che faccio?
Timoteo. Aspettami qui!

SCENA 28 (Timoteo, Segretario, figlia, figliastra)

(TIMOTEO APRE)
Luigi. Buongiorno, Cavaliere!
Timoteo. Ah Luigi! Che c’è?
Luigi. Scusate il disturbo, ma ci sono dei clienti che…
Timoteo. Ne parliamo stasera in agenzia!
Luigi. E’ una questione un po’ ingarbugliata!
Timoteo. Sì, ma ora sono… impegnato!
Figlia. Io non me ne vado di qui prima di aver risolto il mio problema!
Timoteo. Più tardi, signora, siate gentile!
Figliastro. Adesso! Lo risolviamo adesso, altrimenti a rimetterci sarà lei!
Timoteo. Io? E perché?
Figlia. Perché io non pago il servizio funebre, visto che mio padre non è stato sepolto nella nostra cappella di famiglia!
Timoteo. E dove è stato sepolto?
Luigi. Nella cappella della signora
Timoteo. Allora paga la signora! Ma ora se volete scus…
Figliastro. Ah no! Io non pago il servizio funebre, visto che il funerale con la banda in testa e i cavalli con i pennacchi non li ho richiesti io!
Timoteo. E chi li ha richiesti?
Luigi. La signora!
Timoteo. Quindi paga la signora, ma con comodo, perché ora…
Figliastro. Mio padre era un uomo semplice e generoso!
Timoteo. E non avrà difficoltà a pagare, quindi…
Luigi. E’ il defunto
Timoteo. Ah!
Figliastro. … e si sarà rivoltato nella tomba con quella cerimonia enfatica e ampollosa!
Luigi. Non vi agitate, che adesso il cavaliere trova la soluzione!
Timoteo. Sì la troviamo in agenzia, perché ora…
Figlia. Mio padre era un grande uomo!
Timoteo. Allora pagherà senza problemi!
Luigi. E’ sempre.. il defunto!
Figlia. Ma io non pago il servizio funebre per farlo riposare con quell’arpia di sua madre!
Timoteo. Ecco! La madre! E’ giusto che paghi la madre, così…
Seg. Anche la madre è già defunta!
Timoteo. Perché queste storie non ve le risolvete in famiglia?
Luigi. E’ quello che ho detto io!
Figlia. Perchè la signora non fa parte della mia famiglia!
Figliastro. Nemmeno mio padre faceva più parte della tua famiglia!
Figlia. I figli sono sempre figli, anche se sono lontani.
Timoteo. Ci penseranno i figli a pagare, e adesso…
Figliastro. Ma sono io che gli sono stato accanto e l’ho curato, e la famiglia è questo!
Luigi. Potete pagare un po’ per uno: la signora paga la tumulazione…
Timoteo. Sì, e voi pagate…
Figliastro. I pennacchi!?
Timoteo. I pennacchi coi cavalli… coi cavacchi!
Luigi. I cavacchi?
Timoteo. I cavelli… i pernacchi… i cacchi dei cavalli, ma ora ve ne dovete andareeee! (LI CACCIA)

SCENA 29 (Timoteo, Gigliola, voce di Drusilla)

Gigliola. Andati?
Timoteo. Sì, li ho liquidati!
Gigliola. Allora sei pronto per il paradiso?!
Timoteo. Sì! Torniamo insieme alla casa del padre!
Voce di Drusilla. C’è qualcuno?
Timoteo. Cielo! Mia moglie!
Gigliola. Tua moglie?
Timoteo. Nasconditi, presto!
Gigliola. Nella doccia!
Timoteo. No!
Gigliola. E dove?
Timoteo. Nel ripostiglio! E non muoverti finchè non ti apro!

SCENA 30 (Timoteo, Drusilla)

Drusilla. Timoteo!
Timoteo. Drusilla!
Drusilla. Ma tu non dovevi essere in agenzia?
Timoteo. E tu non dovevi essere dall’estetista?
Drusilla. Dovevo, ma siccome… vengono i Bompelli, ho pensato di rimandare l’appuntamento!
Timoteo. E vuoi farti trovare in disordine? No, amor mio, vai dall’estetista, ci penso io a…
Drusilla. No, le unghie le farò domani! Piuttosto, Luigi mi ha appena detto che ci sono due clienti che non vogliono pagare il servizio funebre!
Timoteo. Sistemerò tutto più tardi, tu intanto … vai!
Drusilla. Come più tardi? Con i debiti che abbiamo!
Timoteo. E allora… andiamo insieme!
Drusilla. Ma lo sai che gli affari non li so trattare!
Timoteo. Facciamo così, io vado in agenzia e tu vai dall’estetista!
Drusilla. Va bene!
Timoteo. E non vai?
Drusilla. Faccio una telefonata e vado!
Timoteo. Vacci subito, anima mia! (ESCE POI FA CAPOLINO CON LA TESTA) Allora?
Drusilla. Ci vado subito! (PARLANDO AL CELLULARE) Via libera!

SCENA 31 (Drusilla, Riccardo)

Riccardo. (ENTRANDO) Tuo marito?
Drusilla. L’ho spedito in agenzia!
Riccardo. E allora: spicca il volo e plana fra le mie braccia, ninfa alata!
Drusilla. Oh sììì!
Riccardo. Come un uccello rapace ti porterò nel mio nido!
Drusilla. Sìììì! Rapaciami!... Ma non qui:… là!
Riccardo. E mi ciberò della tua carne, voracemente!
Drusilla. Oh sìììì: voraciami tutta! Non qui:…là!
Riccardo. Accogli la tua aquila reale, mia divina!
Voce di Timoteo. Drusilla?!
Drusilla. Cielo! Mio marito!
Riccardo. Che faccio?
Drusilla. Nasconditi! Io vedo di allontanarlo!
Riccardo. E dove mi nascondo?
Drusilla. Nel ripostiglio! Appena se ne va, ti libero!

SCENA 32 (Riccardo, Gigliola, Andrea)

(ALL’INTERNO DEL RIPOSTIGLIO)
Riccardo. Oh Dio! Un cadavere!
Gigliola. Ma che cadavere, io sono viva e vegeta!
Riccardo. E che ci fa nel ripostiglio?
Gigliola. Potrei farle la stessa domanda!
Riccardo. Ma io l’ho chiesto per primo!
Gigliola. Mi ha chiuso qui il padrone di casa, quando è tornata la moglie!
Riccardo. E’ l’amante del marito?
Gigliola. Già!
Riccardo. Allora ci possiamo dare del tu: siamo con-amanti!
Gigliola. Con-che?
Riccardo. Con-amanti, gli amanti di due coniugi.
Gigliola. Perché? Tu sei l’amante della moglie?
Riccardo. Modestamente! (SQUILLA UN CELLULARE)
Gigliola. (RISPONDENDO) Pronto?
Riccardo. (RISPONDENDO) Pronto?
Andrea. (RISPONDENDO) Pronto?
Riccardo. Ma quanti siamo qua dentro?
Andrea. (PARLANDO AL CELLULARE) Sì ci vediamo alle 7, ciao, ciao!
Gigliola. E lei chi è?
Andrea. L’amante della figlia!
Gigliola. Allora ci possiamo dare del tu!
Gigliola. Non si respira proprio in questo sgabuzzino!
Riccardo. Speriamo che la figlia non abbia fratelli e che il marito se ne vada quanto prima!
Gigliola. Bravo, e io come esco? E devo pure andare a prendere Andrea!
Riccardo. Tuo figlio?
Gigliola. Sì, mi conviene avvisarlo, così prende l’autobus!
Riccardo. Quante cose in comune abbiamo! Anche io ho un figlio che si chiama Andrea; anzi, fammelo chiamare subito! (CHIAMA; SQUILLA UN CELLULARE.)
Andrea. (RISPONDENDO) Pronto? No, non è questo! (A GIGLIOLA) Me lo tieni per piacere!... Sì?
Riccardo. (PARLANDO AL CELLULARE) Andrea, dove sei?
Andrea. Sono…in giro!
Riccardo. Non ti sento bene, c’è uno strano riverbero! (SQUILLA UN ALTRO CELLULARE)
Andrea. Scusa un momento, papà, che mi squilla l’altro cellulare!... (A GIGLIOLA, PASSANDOLE IL PRIMO CELLULARE) Me lo tieni per piacere?... Pronto?
Gigliola. (PARLANDO AL CELLULARE) Tesoro, sono la mamma!
Andrea. (RISPONDENDO) Dimmi, mamma, che c’è?
Gigliola. Come si sente male! C’è come un’eco!
Andrea. Lo sento anch’io, una doppia voce!
Riccardo. (PARLANDO AL CELLULARE) Andrea, mi senti?
Gigliola. (RISPONDENDO AL TELEFONINO CHE ANDREA LE HA DATO) C’è un’interferenza! Io sto parlando con mio figlio, ma qui sento la voce tua!...(RICONOSCENDO IL FIGLIO) Andrea!
Riccardo. (RICONOSCENDO LA MOGLIE) Gigliola!
Andrea. (RICONOSCENDO LA MADRE) Mamma!
Gigliola. (RICONOSCENDO IL MARITO) Riccardo!
Andrea. (RICONOSCENDO IL PADRE) Papà!
Riccardo. (RICONOSCENDO IL FIGLIO) Andrea!
Gigliola. Tu perché non sei a scuola?
Riccardo. A casa facciamo i conti, giovanotto: quello che hai fatto è molto grave!
Andrea. Quale casa? Il tetto sotto cui vivete in silenzio tu e la mamma?
Riccardo. Io e la mamma non abbiamo nulla da dirci, perché siamo separati in casa!
Andrea. Già, solo nei ripostigli tornate insieme!
Riccardo. E poi, quanti diavoli di cellulari hai? Sembri un centralinista!
Gigliola. “Signore”, mio figlio ha tutti i cellulari che mi va di regalargli!
Riccardo. Andrea, butta via subito tutti i cellulari della “signora”!
Gigliola. Andrea, dì al “signore” che i miei cellulari valgono molto di più di un padre che non sa fare il padre!
Riccardo. Andrea, dì alla “signora” che almeno io non ho bisogno di comprarmi l’affetto di mio figlio!
Gigliola. Andrea, dì al “signore” che il cellulare è molto più importante dello stupido pallone che ti ha regalato lui!
Riccardo. Andrea, dì alla “signora” che sei più contento di aver ricevuto un pallone!
Gigliola. Un cellulare!
Riccardo. Un pallone!
Gigliola. Un cellulare!
Riccardo. Un pallone!

"Con quali occhi?" 2008

2010-01-03T19:50:00.000+01:00

Alien-azione: estratto

2010-01-03T15:43:00.003+01:00

ALIEN-AZIONE
IV F a.s. 2005-‘06
La commedia Alien-azione è una rivisitazione e adattamento, a cura degli alunni della IVF a.s. 2005-‘06, di un testo prodotto nel ’95 dal laboratorio di scrittura teatrale “I cre-attori”.
L’opera, che potremmo definire una fiaba amara, ha come protagonisti due alieni bloccati sulla terra da un guasto all’astronave, rifugiatisi in un appartamento disabitato dopo il suicidio del proprietario Gioacchino.
L’ oggetto reale della nostra riflessione è l’essere umano.
La meschinità, l’opportunismo, l'avidità sono in stridente contrasto con i significati dell’ aggettivo “umano" - nel senso di altruista, pietoso, gentile - e giocando sul paradosso, abbiamo attribuito queste qualità a creature che “umane” non sono.

La vicenda si snoda attraverso una serie di quadri che ripropongono sempre la stessa situazione: variano i personaggi, ma resta costante la logica dei comportamenti: la propensione a sfruttare e strumentalizzare per conseguire un utile personale.
La schiettezza e la bizzarra generosità dei nostri alieni, capaci di stare insieme senza invadere, di aiutare senza insultare, ha la funzione di evidenziare, per contrasto, come l’ipocrisia, la propensione all’inganno, il calcolo e l'interesse personale siano abiti mentali e comportamentali estremamente diffusi e da cui l’ uomo non sa e non vuole liberarsi.
I poteri degli alieni nascono dal fatto che il pensiero diventa energia quando si pensa “al plurale”; ma la bontà a tutto tondo di queste creature consente anche di introdurre altre riflessioni, visto che non sempre ciò che è buono è anche… lecito e giusto!
A disagio con le complicazioni del diritto, della morale e della religione, gli alieni affermano: “Uomìni: complicati!”; ma un giudizio sicuramente più severo è affidato ad un'altra categoria di personaggi non “umani”: i gatti.
Opportunisti e briganti come l’uomo, ma tali per indole e natura, non certo per scelta consapevole, i gatti allargano l’orizzonte della riflessione alludendo nella canzone finale a comportamenti che, pur non essendo direttamente presenti nel testo, sono riconducibili sempre al tema di fondo dell’opportunismo, dello sfruttamento condotto per interessi personali.
Facendosi portatori del punto di vista delle bestie, i gatti considerano l’uomo il predatore più bestiale e concludono: “Uomìni: no buoni!”.

PERSONAGGI

Lenuccia: portinaia
La signorina: anziana insegnante di musica
Miranda: allieva dell’insegnante
Cettina: allieva dell’insegnante
Rosetta: allieva dell’insegnante e figlia della dentista
La dentista Laquaglia
Diapason: alieno
Armonìca: aliena
Cecilia: inquilina del palazzo
La signora Ippolita: inquilina del palazzo
Faruccio detto “Il Gronco”: contrabbandiero, inquilino del palazzo
Donna Bettina: suocera del Gronco
Felicetta detta “Multifilter”: moglie del Gronco
Nunziatella: figlia del Gronco; è incinta
Maga Eccelsa
Giovina: assistente della maga
Berenice: convivente del defunto inquilino Gioacchino
Avvocato Lopreno: avvocato di Berenice
Cosimina: inquilina esaurita
La signora Tilde: ricattatrice che veste i panni di una suora
Minguccio Pelagatta: usuraio
Giuseppe Pelagatta: usuraio
La giornalista
De Vico: operatore televisivo
Spino Schizzato: roker demenziale
La diva
Donna Fernanda: direttrice di un museo
Capo condomino
M. Antonietta: figlia del defunto Gioacchino
Sebastiano Alberto: avvocato di Maria Antonietta
Quattro gatti

Il lavoro è ambientato al quarto piano di un palazzo dove ci sono due appartamenti.
Alcune scene si svolgono sul pianerottolo; altre nell’ appartamento di Gioacchino; altre ancora in quello di fronte, appartenente al contrabbandiere.

[…]
SCENA 12 ( Portinaia, Ippolita)

Portinaia. (SENTENDO RUMORI CHE PROVENGONO DALL’APPARTAMENTO DI GIOACCHINO) Mi sento rizzare le carni! E' tornato Gioacchino!
Ippolita. Ma che vai dicendo!? Gioacchino è morto!
Portinaia. Signo', se non è lui, è l’anima sua che non trova pace e grida e sposta la mobilia e fa quei lamenti...
Voce esterna. Lenuuuccia....
Portinaia. Ahhhh! Il morto!... Ha chiamato il nome mio...signo', mi vuole portare insieme a lui!
Voce. Lenuccia....
Portinaia. Vattene, vattene, che io ho peccato!!!
Ippolita. E' per le scale!
Portinaia. Mamma del Carmine!

SCENA 13 ( Portinaia, Ippolita, Maga, Giovina)

Maga. (ENTRANDO CON L’ASSISTENTE GIOVINA) Lenuccia!
Ippolita. E guardala: è la signora Cecioni!
Maga “Io”… sono la grande maga E-ccel-sa!
Giovina. Chiromante - Astromante - Preveggente – Medium - Riceve per appuntamento – dalle 10.00 alle 23.00 - Chiuso la domenica!
Ippolita. Lenuccia si è impressionata perchè è convinta che lì dentro c’è l'anima di Gioacchino!
Maga. Un’infestazione di spiriti? E perché non mi avete chiamato subito?
Portinaia. E che gli facevate le carte all’anima del defunto?
Maga. Amica, questo è il campo della… grande maga E-ccel-sa!
Giovina. Esperta di scienze esoteriche : Telestesia – Preestesia – Metagnosia - rivolgersi con fiducia - massima riservatezza!
Portinaia. E allora, fatela tornare al purgatorio l’anima di Gioacchino!
Maga. Compila prima la scheda, amica!... Giovina!
Giovina. (LEGGENDO) Fenomeni fisici: lancio di oggetti? Porte spalancate? Levitazione? Precisare!
Portinaia. Sposta… la mobilia!
Ippolita. Trasloco?
Maga. Fenomeni telecinetici!
Giovina. Colpi ? Grattamenti? Percussioni? Precisare!
Ippolita. Rumori… vari!
Giovina. (ALLA MAGA) Raps?
Maga. Raps!
Giovina. Bagliori? Nebule? Fuochi?
Portinaia. La luce va e viene!
Ippolita. Un guasto all’impianto?
Maga. Fosforescenze ectoplasmiche!
Giovina. Apparizione di fantasmi: fantasma color rosa-arancio di donna senza testa? Monaco vestito di nero? Modello classico bianco con catene? Precisare!
Portinaia. Mamma del Car…!
Giovina. L’entità abbaia? Miagola? Cinguetta? Squittisce?
Ippolita. Si sentono…
Giovina. Palpatine? Pacche? Pizzichi? Schiaffi? Pugni? Calci? Morsi?
Ippolita. (GRIDANDO) Signoraa!
Maga. E’ un poltergeist!
Portinaia. San Gennaro! E’ una cosa… brutta?
Maga. Bruttissima! Ma non potrà resistere ai poteri della grande maga E-ccel-sa!
Giovina. Spiriti - fantasmi - spettri - ci avete le ore contate -telefonare ore pasti - che tanto io quando mangio!? – al 472 58 35
Portinaia. Siamo nelle mani vostre, maga…
Maga. E-ccel-sa!
Portinaia. Le torce stanno vicino alla porta!
Maga. Vai tranquilla, amica! (LA PORTINAIA E LA SIGNORA IPPOLITA ESCONO)

SCENA 14 (Maga, Giovina, Diapason, Armonica)

Maga. Giovina, fa’ un sopralluogo nell’appartamento e completa la scheda!
Giovina. Io? …Sor’ Eccelsa, ma voi volete scherzare?
Maga. E di che hai paura? E’ una vita che fai l’ectoplasma e il poltergeist!
Giovina. Sì, va bene fare l'anima del defunto, ma avere a che fare con uno spirito… vero!
Maga. Perché… tu dici che potrebbe esserci uno spirito… vero?!
Giovina. Beh…telecinesi… raps… fenomeni ectoplasmici!
Maga. Accidenti!... Se lo avessi immaginato, col cavolo che accettavo!
Giovina. Allora ce ne andiamo?
Maga. Eh!...Ormai non si può più!... Coraggio, diamo un’occhiata; e se c’è… anche l’ombra d’uno spirito…
Giovina. …una parvenza di fantasma …
Maga. …un vago sospetto di poltergeist, allora noi…NOI…
Giovina. …ce ne andiamo!
Maga. Fammi strada!
Giovina. E’ tutto buio!
Maga. Accendi la torcia!
Giovina. (ENTRANDO CON CAUTELA IN CASA DI GIOACCHINO, MENTRE LA MAGA LA SEGUE) E’… permesso?
Maga. Più sicura, più decisa!
Giovina. Che c’è… qualcuno? (DIAPASON E ARMONÌCA SI PONGONO ALLE LORO SPALLE. TUTTO IL GRUPPO AVANZA CON CIRCOSPEZIONE)
Maga. Diamine, più energica! Gli spiriti bisogna spaventarli!
Giovina. E allora provateci voi!
Maga. Non è che per caso… disturbiamo?... (A GIOVINA) Non rispondono!
Giovina. Sor’Ecce’, li avete terrorizzati! Perché non usate qualche formula… così gli date il colpo di grazia!
Maga. Giusto! Mi senti, spirito della terra, se ci sei… batti un colpo!
Giovina. Ma se non lo vuoi battere, non crearti problemi, eh!
Maga. Lo sapevo: nessuna risposta tiptologica!
Giovina. Quindi ce ne possiamo andare! (SI GIRA E SI TROVA DI FRONTE GLI ALIENI) Sor’Ecce’!...
Maga. Non risponde perché mi teme, il vile!
Giovina. Sor’Ecce’…non v’allargate!
Maga. Non ha il coraggio di palesarsi, questo brutto figlio d’un ectoplasma!
Giovina. Sor’Ecce’… s’è palesato…sta là!
Maga. (VOLTANDOSI) Dove?
Maga, Giovina, Diapason, Armonica. Ahhhh!
Giovina. Che entità sono?
Maga. E che diavolo ne so! Prova a somministrargli il questionario di scientologia!
Giovina. Per caso siete soggetti ad autocombustione? (NESSUNA RISPOSTA) Non è che siete… antropofagi? (NESSUNA RISPOSTA) Sor’Ecce’, interrogato il morto… non rispose!
Maga. Passami il ciondolo che provo ad ipnotizzarli! (GIOVINA GLIELO PASSA) Guardami…guardami!
Giovina. Perché?
Maga. Ma non tu, imbecille, loro! Guardami… guardami spirito della terra, e ascolta attentamente ciò che sto per dirti: (MENTRE LA MAGA FA OSCILLARE IL CIONDOLO, GLI ALIENI MUOVONO LA TESTA, FINENDO PER IPNOTIZZARE GIOVINA) ora io schioccherò per tre volte le dita, e alla terza, tu dirai alla grande maga E-ccel-sa… da che luogo vieni e perché sei qui! (SCHIOCCA PER TRE VOLTE LE DITA, MENTRE GLI ALIENI FANNO ALTRETTANTO)
Giovina. (VOLTANDOSI IPNOTIZZATA VERSO LA MAGA) Vengo da Battipaglia perché zia Maria….
Maga. Ma che c’entri tu, imbecille!
Diapason. Non fa bua a imbechille!
Maga e Giovina. Che ha detto?
Armonica. Noi vuole bene a Imbechille!
Diapason. Imbechille…
Armonica. Cara!
Diapason. Maga E-cchel-sa…
Armonica. Cara!
Maga. Ditemi, misteriose entità, da quale mondo venite?
Giovina. Ma se non lo volete dire… non ce la prendiamo, eh!
Armonica. Noi viene da pianeta Gaio, Galassia Caramella!
Diapason. NCG tredichi!
Giovina. Da dove vengono?
Maga. Dallo spazio!
Giovina. Dallo spazio? E come siete entrati qui?
Diapason e Armonica. Noi passa muro!
Maga. Attraverso i muri?!
Giovina. Ma allora devono averci certi poteri!
Maga. Beati loro! E che altro sapete fare?
Armonica. Noi sana bua!
Maga. Pranoterapia!
Diapason. Legghe pensiero!
Giovina. Chiaroveggenza!
Armonica. Blocca energhia negativa!
Maga e Giovina. Addirittura!
Diapason. Noi energhia POsitiva POsitiva...ma tu non diche a uomìni..
Armonica. O uomìni soffre ghenghive!
Maga. Noo! E chi parla! Qui non si deve sapere proprio niente! Noi facciamo una bella società...io ci metto il nome mio...
Diapason. Noi mette energhia...
Maga. E io mi piglio i soldi!
Diapason e Armonica. Sì sì sì sì sì!
Maga. Se un cliente vuole …
Armonica. Radar reghistra cliente in avvichinamento! Bip bip bip… bip bip bip!
Maga. Sta arrivando qualcuno?
Giovina. Sento dei passi!
Maga. Non farlo entrare, che non ho ancora spiegato cosa devono fare!
Giovina. Io lo trattengo, voi nascondeteli!

[…]
SCENA 21 (Avvocato Lopreno, Diapason, Armonica)

(L'AVVOCATO BUSSA ALLA PORTA DI GIOACCHINO)

Diapason. (APRENDO) Chiao!
Avvocato. Ciao bambino, è in casa la mamma?
Diapason. Mamma: chielo!
Avvocato.. Uh, poverino, sei orfano? Mi chiami il papà allora?
Armonica. Papà: chielo!
Avvocato.. Fai venire… la zia: ce l’hai una zia, vero?
Diapason e Armonica. Chielo!
Avvocato. La… nonna.!!?
Tutti. Chielo!
Avvocato. Ma questo è un orfanotrofio o un manicomio?
Diapason. Uomìno cherca Bereniche!
Avvocato. Sì, la signora Berenice: sono il suo…
Armonica. …vavocato!
Avvocato. E tu come lo sai?
Armonica. Noi sa tutto-tutto-tutto!
Diapason. Bereniche non dà a vavocato dindini-soldini!
Armonica. Bereniche non ha, Bereniche non dà!
Diapason. E tu …soffre!
Avvocato. Ma come sapete tutte queste cose?
Armonica. Legghe pensiero!
Avvocato. Ma che bravi!...E dove avete imparato a “legghere il pensiero”?
Diapason e Armonica. Chielo!
Avvocato. Ancora?!
Armonica. Pianeta Gaio!
Diapason. Galassia Caramella!
Armonica. NKG 13 ! (GLI ALIENI LO PORTANO IN CASA DI GIOACCHINO)
Diapason. Terrestro: stanco stanco!
Armonica. Noi dà sedia! (SI CONCENTRANO E UNA SEDIA SI SPOSTA, AVVICINANDOSI ALL’AVVOCATO)
Avvocato. E’ strabiliante!
Diapason. Terrestro vuole fare sochietà con Diapason e Armonìca!
Avvocato. Non riesco a crederci: è esattamente quello che stavo pensando!
Armonica. Noi aiuta vavocato…noi aiuta!
Diapason e Armonica. Sì sì sì sì sì!
Avvocato. E’ un’ottima idea! Per il vostro onorario… ci possiamo sempre mettere d’accordo!
Diapason. Vavocato spiega “onorario”!
Avvocato. I… dindini-soldini!
Armonica. Noi non ha dindini-soldini!
Diapason. … non può fare… sochietà con vavocato!
Avvocato. No, non avete capito: l’onorario è per…
Diapason e Armonica. … E tu soffre!
Avvocato. Ma cosa conta il denaro, quando è in gioco la felicità di due extra-galattici?! Lavorerete per me anche se…non mi potete pagare!
Armonica. Vavocato…
Diapason. Caro!
Armonica. Radar reghistra terrestro in avvichinamento! Bip bip bip!

SCENA 22 (Avvocato, ricattatrice, Diapason, Armonica)

(ENTRA UNA DONNA VESTITA DA SUORA)
Ricattatrice. Pace e bene, avvocato Lopreno!
Avvocato. Pace e bene, sorella!
Ricattatrice. Oh, che spettacolo soave, che spettacolo gioioso…che spettacolo edificante… oh!...
Avvocato. Che spettacolo?
Ricattatrice. Un padre che abbraccia i suoi rampolli, i suoi pargoli, i suoi frugoli, i suoi…Sono i suoi figli?
Avvocato. No sorella, sono i miei soci, i miei “cari soci”! Posso fare qualcosa per lei?
Ricattatrice. Ecco…noi religiose dell’ordine delle “Neglette di santa Ripilina”… facciamo voto di… denuncia!
Avvocato. Di… denuncia? Vorrà dire di… rinuncia!
Ricattatrice. No, avvocato, proprio di denuncia: denunciamo il peccato e…
Armonica. Ripilina spiega “peccato”!
Ricattatrice. Il peccato è una trasgressione, una colpa!
Diapason. Peccato no-buono?
Ricattatrice. No!...Non è buono, perché offende (PUNTANDO IN ALTO L’INDICE) la SUA infinita bontà
Diapason. (GUARDANDO IL SOFFITTO) Lampadina…
Armonica. Cara!
Ricattatrice. Per questo noi denunciamo il peccato… e il peccatore!
Avvocato. Anche il peccatore? E a chi lo denunciate?
Ricattatrice. Alla magistratura, è ovvio!
Avvocato. Ma che sciocchezza! Il peccato non è un reato!
Diapason. Avvocato spiega “reato”!
Avvocato. Il reato è un comportamento vietato dalla legge.
Ricattatrice. Dalla legge… umana! Non… (PUNTANDO L’INDICE VERSO L’ALTO) “quella”… ma…(PUNTANDO L'INDICE VERSO IL BASSO) questa!
Armonica. Mattonella?!
Diapason. Reato no buono?
Avvocato. Non è lecito infrangere la legge!
Ricattatrice. Ma dipende da chi la infrange, vero, avvocato? E spesso non è lecito, ma può essere molto molto…vantaggioso!
Avvocato. Sorella, venga al sodo, invece di sproloquiare di legge e di… interesse personale!
Armonica. Vavocato spiega “interesse personale”!
Avvocato. Una cosa che è utile, conveniente per qualcuno.
Diapason. Interesse: buono!
Avvocato. Beh…è buono, se è lecito, se non infrange la nostra legge…
Armonica. …mattonella!
Ricattatrice. E sopratutto non è contrario (INDICANDO VERSO L’ALTO) a “quella” legge!
Armonica. … “lampadina!”
Ricattatrice.…e ai principi della morale!
Diapason. Ripilina spiega “morale”.
Ricattatrice. Sono quelle leggi non scritte che una società si dà, e che rispettano il sentire (APPOGGIANDO LE MANI ALLO SCHIENALE DELLA SEDIA)… comune!
Diapason. di…poltronchina?
Avvocato. Sorella, ammesso che tutto questo abbia un senso: che cosa c’entro io?
Ricattatrice. Lei è un peccatore e io … per voto… devo denunciarla!
Avvocato. Ma non mi faccia ridere! Per denunciare ci vogliono fatti accertati, attestati, comprovati, e lei…
Ricattatrice. Eccolo… “il fatto”! (GLI PASSA UNA FOTO) Riconosce la… signora… che è con lei?
Avvocato. Il giudice Annarosa Cenci!?
Diapason. (CONCENTRANDOSI) Avvocato e ghiudiche…
Armonica. …fa insieme tanta nanna buona!
Ricattatrice. Chiamiamola… “nanna”!
Avvocato. Sorella, questa foto…
Ricattatrice. …dimostra che lei ha concupito una donna d’altri!
Avvocato. Ma quale concupiscenza, andiamo!...La Cenci è una ciabatta!
Ricattatrice. Ma lei faceva “la nanna”… con la ciabatta!
Avvocato. La legge non punisce la fornicazione!
Ricattatrice. La legge… (GESTICOLANDO VERSO IL BASSO)
Armonica. …mattonella!
Ricattatrice. …ma …( PUNTANDO L’INDICE VERSO L’ALTO) la “legge” ?
Diapason. “lampadina”?
Ricattatrice. E la morale?
Diapason. Vavocato infranto poltronchina?
Avvocato. Ma non c’è reato, cari soci: non c’è reato! D’altra parte, forse che il giudice non…consentiva? No, cari soci!...La ciabatta era “molto” consenziente, … quindi non si configura nemmeno il reato di violenza carnale!
Ricattatrice. E quello di… corruzione di magistrato?
Avvocato. Quale corruzione?
Ricattatrice. Vuole ascoltare il… (MOSTRANDO UNA CASSETTA) commento sonoro!... Tra un “sospiro” e l’altro, lei parla del processo Santucci e dice…
Diapason. (CONCENTRANDIOSI) Mio assistito Santucchi…
Arm…deve vinchere causa!
Ricattatrice. E il processo si è concluso con l’assoluzione del Santucci per “insufficienza di prove”! Curiosa coincidenza, vero!
Avvocato. Questa donna, cari soci… è malvagia!
Diapason e Armonica. Ripilina… no buona?
Avvocato. Questa donna, cari soci…
Ricattatrice. A che gioco giochiamo, avvocato? “Cari soci”, il nostro “buon avvocato” ha commesso un grave peccato, una colpa che offende… (GESTICOLANDO VERSO L’ALTO)
Armonica. ...lampadina!
Ricattatrice. …contravviene alla morale…
Diapason. …di poltronchina…
Ricattatrice. …e infrange la legge...
Armonica. ...di mattonella!
Diapason. (CONCENTRANDOSI) Ghiudiche soffre!
Ricattatrice e Avvocato.. Soffre?
Armonica. Ghiudiche fa: Ah! Ah! Ah! Ah! Ah!
Avvocato. Sì!....Il giudice soffriva, per questo io…
Diapason. Dato bachetto e bua: viaaa!
Avvocato. E dare… “bachetti” è cosa del tutto lecita, consentita dalla legge!
Armonica. No reato di mattonella!
Ricattatrice. “Cari soci”, spiegate al caro avvocato che non è una cosa “giusta” dare “bachetti” ai giudici!
Diapason. Ma ghiudiche soffre…
Armonica.. e bachetto: buono!
Ricattatrice. Non sempre ciò che è buono è anche lecito e giusto! Giusto, caro avvocato? Lo spieghi ai “cari soci”!
Avvocato. Questa donna mente!
Armonica. Armonica non capisse!
Diapason. “Buono” è lechito-ghiusto…
Armonica. …bachetto: buono…
Diapason. …bachetto: lechito-ghiusto!
Avvocato. Giusto!
Ricattatrice. Ma non secondo la legge!
Armonica e Diapason. Mattonella no-buona!
Ricattatrice. La legge è buona, lecita e giusta!
Diapason. (COME SE IL SUO MECCANISMO COMINCIASSE AD INCEPPARSI) Uooomìni: compli…fsc fsc…cati!
Armonica e Diapason. Biz biz biz fsc fsc fsc…
Ricattatrice. Faccia atto di pentimento, avvocato, se vuol evitare la denuncia!
Avvocato. Se il problema è solo questo, mi pento, mi pento subito: guardi come sono pentito! (SI INGINOCCHIA)
Ricattatrice. Non sia ridicolo: si riscatti con un gesto… nobile, generoso!
Avvocato. Quale gesto?
Ricattatrice. Un’offerta!
Avvocato. Quanto?
Ricattatrice. 10.000 euro!
Avvocato. Ma non è un’offerta: è un furto!
Ricattatrice. Se non le sta bene, dovrò denunciarla alla magistratura… per voto!
Armonica. Ma vavocato aiutato Santucchi!
Diapason. Vavocato buono!
Avvocato. Giusto! Per la legge umana potrebbe anche essere reato di corruzione, ma non ho commesso peccato…
Diapason. e Armonica… di lampadina!
Avvocato. No!...Perché l’intenzione era nobile e generosa: io volevo aiutare quel povero Santucci!
Ricattatrice. Quel “criminale” di Santucci!
Diapason. Uomìna spiega… “criminale”!
Ricattatrice. Uno che ha ammazzato la suocera!
Armonica. E suochera… soffre?
Avvocato. Ormai ha smesso di soffrire!
Armonica. Criminale…
Diapason. Caro!
Ricattatrice. Ma quale caro! Non è né caro nè buono far fuori una suocera, anche se la cara suocera non è né cara né buona!
Diapason. Prrrr… prrr …goooonnn!
Armonica. Criminale… noooo-buono- lechito-ghiusto?
Ricattatrice. No: non è lecito e non è giusto per la legge…
Armonica. …mattonella
Ricattatrice. …non è buono e non è giusto per la legge…
Diapason. …lampadina
Ricattatrice. …e offende la morale
Armonica e Diapason. …di poltronchina!
Ricattatrice. Le spieghi bene queste cose ai suoi “cari soci”, caro avvocato, lei che ha aiutato il “caro” criminale!
Diapason. Diapason non capisse!
Armonica. Criminale-caro infranta mattonella- buona-lechita-ghiusta: criminale-caro: noooo-buono- lechito-ghiusto!
Ricattatrice. Giusto!
Armonica. E avvocato buono-lechito-ghiusto aiuta criminale-caro nooo-buono-lechito-ghiusto che fatto (COME PERDENDO GIRI) reato di mattoooonella…
Diapason. nooo-lechito!...
Armonica. …peccato di lampaaadina…
Diapason. …nooo-buono- ghiuuusto!
Armonica. …e offffeso poltronchiiiiina?
Avvocato. Il diritto alla difesa è previsto dalla legge!
Armonica. Uooomìni: compli…fsc.. put…cati!
Diapason. Diapason ghiiiiira… (PERDENDO GIRI) booobineeee!
Armonica. Armonica bua sensori…corto chir-cuito… cor-to chir-cui-to! (STRAMAZZANO PER TERRA).

SCENA 23 (Avvocato, Ricattatrice, Minguccio, Giuseppe, Diapason, Armonìca)

(ENTRANO DUE INDIVIDUI)
Minguccio. C’è la signora Berenice?
Avvocato. Chi la cerca?
Minguccio. Sono Minguccio Pelagatta
Giuseppe. …il figlio di Ciro!
Avvocato. Mai sentito nominare!
Minguccio. Ciro Pelagatta?
Avvocato. No, la signora… Berenice!
Giuseppe. Sorella, conoscete…
Ricattatrice. (CONTRAFFACENDO LA VOCE E CERCANDO DI GUADAGNARE L’USCITA) No, non la conosco!
Minguccio. Perché tutta questa fretta?
Ricattatrice. Sono di passaggio… stavo giusto andando via…
Giuseppe. (SCOPRENDOLE IL VOLTO) Ma come è piccolo il mondo!...
Min e Giuseppe. La signora Tilde!
Ricattatrice. Non gridate: mi volete rovinare?
Minguccio. Il babbo sta cercando anche voi!
Giuseppe. Non sta mica bene chiedere soldi…
Minguccio. …e poi sparire quando li dovete restituire!
Giuseppe. Un debito è un debito!
Ricattatrice. Non ce li ho, se ce li avessi…
Min e Giuseppe. Procurateveli!
Ricattatrice. E’ quello che stavo facendo, ma se la cifra continua ad aumentare…
Giuseppe. I patti li conoscete!
Armonica. (RIPRENDENDOSI) Fine corto-chircuito!
Diapason. Sensori: no bua!
Minguccio. Se non restituite i soldi…
Giuseppe. …con gli interessi…
Minguccio. …vi spezzo le dita…
Giuseppe. …a uno a uno!
Armonica. No tocca Ripilina!
Giuseppe. Ce l’hai con me, piccoletta?
Diapason. Ripilina: fatta bua!
Avvocato. Non vi immischiate!
Armonica. Laschia Ripilina!
Minguccio. Altrimenti che mi fai?
Giuseppe. Ti dà le tottò!
Minguccio. Uh! Che pauraaa!
Armonica. Armonica leva mana…
Diapason. Energhia: via lontana! (I DUE MALVIVENTI RESTANO BLOCCATI)
Minguccio. Lasciami, Giuse’!
Giuseppe. E chi ti tiene?
Minguccio. Non riesco a muovere… neanche un muscolo!
Giuseppe. Nemmeno io!
Avvocato. Che cosa avete fatto?
Diapason. Diapason bloccata energhia negativa!
Avvocato. Strabiliante!
Ricattatrice. Ma come avete fatto?
Armonica. Noi Energhia di chielo
Diapason. Energhia POsitiva POsitiva POsitiva …!
Ricattatrice. Angeli del paradiso, aiutatemi a…
Avvocato. Non sono angeli, sono alieni, e sono in società con me!
Ricattatrice. E potreste bloccare anche… Ciro Pelagatta?
Armonica. Chiro… no buono?
Avvocato. E’ un usuraio!
Diapason. Vavocato spiega “usuraio”!
Avvocato. E’ uno che dà alla gente tanti dindini-soldini…
Armonica. Usuraio…
Diapason. Caro!
Ricattatrice. Ma poi li vuole di nuovo… di più, di più ,di più! Aiutatemi a…
Avvocato. Sorella, i miei “cari soci”… non collaborano con delinquenti della sua risma!
Ricattatrice. Già, collaborano con quelli della risma sua!
Armonica. Prr….sput…biz…corto chircuito… corto chircuito.!
Diapason. Diapason leva mana, energhia: via lontana! (L’AVVOCATO E LA RICATTATRICE RESTANO BLOCCATI)
Avvocato. Ma noi siamo soci!
Diapason. Vavocato fatta cosa no buona!
Armonica. Quando vavocato buono..
Diapason. Vavocato libero!
Minguccio. Bambina… io sono… buono!
Giuseppe. Anch’io sono buono assai!... fammi tornare libero!
Minguccio. Dobbiamo andare ad aiutare… il babbo…
Giuseppe. …che è tanto malato!
Minguccio. Ha il cuore… maciullato…
Giuseppe. …i polmoni… spolmonati…
Minguccio. …il fegato… sfraganato…
Diapason. e Armonica. Babbo soffre?
Giuseppe. Sì…è cieco!...E quando mi vede arrivare…
Ricattatrice. …grida: miracolo, ci vedo!
Giuseppe. No…non cieco… è muto!... Sì, muto…e dice sempre…
Minguccio. Come ho fatto a fare un figlio così scemo!
Armonica. Armonica mette mana…
Ricattatrice. Noooo! Vi stanno ingannando! Appena liberi, mi spezzeranno le dita! E poi le spezzeranno a mia sorella, ai miei figli…
Avvocato. Una suora con dei figli? Ah ah! Peccato “di lampadina”: no buono!
Diapason. e Armonica. No buono?
Ricattatrice. No! E’ buono… buonissimo…io li ho… adottati! Quattro piccini che ora singhiozzano…
Armonica. Picchini soffre?
Ricattatrice. Sì! Spasimano… piangono, si contorcono!
Diapason. Diapason mette dito…
Avvocato. Nooo! Non le date ascolto! Appena libera, quella delinquente ricomincerà col suo ricatto!
Armonica. Vavocato spiega “ricatto”
Avvocato. E’ una cosa non lecita, non giusta, che va contro la legge…
Diapason. …di mattonella?
Avvocato. Di mattonella, lampadina, poltroncina…
Armonica. No buono… no buono! Ricatto cricca (PERDENDO GIRI) valvoooole!
Diapason. Ricatto ghiiiiira… (PERDENDO GIRI) booobineeee!
Giuseppe. Non ce la faccio più!
Ricattatrice. Sto svenendo!
Avvocato. Aiutatemi!
Diapason. Tutti uomìni fatta bua!
Armonica. Armonica mette mano: tutti torna sano sano!
Armonica e Diapason. Sì sì sì sì sì! (DIAPASON TOCCA L’AVVOCATO E LA RICATTARICE, ARMONICA I DUE USURAI E TUTTI RECUPERANO LA MOBILITA’)
Diapason. Ora Mingucchio dà bachetto a Ghiusè! (GLI USURAI SI BACIANO)
Armonica. Ghiusè…
Tutti. Caro!
Armonica. Ghiusè dà bachetto a Ripilina (GIUSEPPE BACIA LA RICATTATRICE)
Diapason. Ripilina…
Tutti. Cara!
Diapason. Ripilina dà bachetto a vavocato! (LA RICATTATRICE BACIA L’AVVOCATO)
Armonica. Vavocato…
Tutti caro!
Diapason. E tutti torna a babbo e picchini che soffre.
Tutti. Sì sì sì sì sì!
Minguccio. Grazie… grazie! Ci rivedremo presto, signora Tilde!
Giuseppe. Grazie! (ESCONO)
Ricattatrice. Grazie, piccoli! Ci rivedremo presto, avvocato Lopreno! (ESCE)
Avvocato. Soci miei!....Cari soci miei!... Ci rivedremo… presto! (ESCE)
Diapason. Vavocato…. (L’AVVOCATO GLI CHIUDE LA PORTA IN FACCIA)

ALIEN-AZIONE 2007

2010-01-02T17:50:00.000+01:00

Le sbarre dentro: estratto

2010-01-02T15:35:00.001+01:00

LE SBARRE DENTRO
III e IV F a.s. 2004- ‘05
Il testo della commedia, Le sbarre dentro, creato nell’anno scolastico 2004-‘05 dagli alunni della III F e IV F del Liceo Scientifico “O. Tedone” affronta il tema della guerra fra poveri e si interroga sul senso della vera solidarietà.

Protagonista del lavoro non é un singolo personaggio, ma un'intera piazza, con i suoi abitanti sempre in lite fra loro; e la vicenda della Pupetta, il bastardino di un’anziana contessa, che sembra costituire la trama del lavoro, è in realtà poco più di un pretesto per mettere in scena proprio questo intreccio di rancori, questo scontro di piccoli egoismi, che non appaiono più tali se sono guardati con gli occhi di chi non ha niente.
Tutto nell’opera concorre a mettere in risalto i luoghi comuni, i cliché che accompagnano, come una condanna, certe categorie sociali: i meridionali sono tutti ignoranti e mafiosi; gli Albanesi sono sporchi e fannulloni; gli zingari sono ladri; chi ha avuto a che fare con la giustizia non può essere che un criminale!
E questa piazza può essere in fondo considerata una metafora della nostra società, che lascia agli extra-comunitari lo spazio angusto di un cassonetto, e tratta gli anziani come oggetti ingombranti, offendendone la dignità.
Non c'é da stupirsi, allora, se queste povere vittime, quasi per un meccanismo di autodifesa, tentano a loro volta di rifarsi su chi é più debole di loro. Questa riflessione conclusiva, che si allarga poi a commentare il significato della "vera" solidarietà, è affidata alla voce sgarbata di quello che sembra il personaggio più cattivo, ed é, invece, solo il più consapevole, il più amareggiato.

PERSONAGGI

Pasquina La Cavalla: popolana pugliese, incinta dell’ottavo figlio
Pantaleo: marito di Pasquina; ambulante; vende elastici
Genzella: popolana pugliese, nubile
Minguccio: fratello di Genzella; gestisce con la sorella un piccolo caffè
Gennarino: giornalaio
Peppino: vecchietto, vive all’ospizio
Dorotea: vecchietta, vive all’ospizio
Meme: vecchietta, vive all’ospizio
Duca: vecchietto innamorato di Meme; vive all’ospizio
Postino
Tsufai: Albanese senza permesso di soggiorno
Petar: Albanese senza permesso di soggiorno
Alinia, detta “Malignia”: extracomunitaria rumena.
Contessa Sofia Apollonia Costanza Beneplacido: anziana aristocratica
Contessina Maria Cornelia Eufrasia: figlia della contessa
Guglielmina: nipote della contessa
Marietta: governante napoletana della contessa
Giovanni Barracuda, detto “Barbablù”: ex galeotto
Leopoldo: barbone della provincia di Roma
Odisseo: psicopatico
Signora Augusta: turista in gita
Signora Bianca Rossi, coniugata Verdi: turista in gita
Dott.ssa Eliana Preziosa: turista in gita
Virginia Preziosa: turista in gita
Kumpania: zingara
Pomana: zingara
Kris: zingara
Kantina: zingara
Ghertrude: infermiera dell’ospizio
Marozia: infermiera dell’ospizio
La pupetta: cane della contessa; è un bastardino. Fino alla tredicesima scena, lo spettatore dovrà credere che si tratti di una bambina

L’azione è ambientata nella piazza di un paesino semi-diroccato in seguito ad un terremoto.
Sul fondo c’è la villa dei conti Beneplacido; attraverso una grande finestra, è possibile seguire alcune scene che si svolgono all’interno della villa.
Sui due lati ci sono le case fatiscenti delle due meridionali, l’edicola del giornalaio e la casa di Barbablù. Al centro della piazza è collocata una panchina; lateralmente sono disposti un tavolo traballante e quattro sedie instabili, che costituiscono il “caffè” del paese. Una freccia indica l’ospizio.

[…]
SCENA 2

(Pasquina, Genzella, Pantaleo, Minguccio, Gennarino, Peppino, Dorotea, Duca, Meme, postino, Tsufai, Petar)

Gennarino. Mi pare che sta arrivando qualcuno!
Dorotea. Isolina!… E’ Isolina che mi viene a prendere!
Minguccio. Genze’, vieni a vedere che sta a venire un cristiano!
Pasquina. Corri Genze’, angora è un cecato che ti piglia!
Pantaleo. Pare a vedere il postino!
(DALLA PLATEA ARRIVA IL POSTINO IN BICICLETTA)
Dorotea. Avete una lettera di Isolina?
Petar. Letera? Venuta letera?
Duca. Villano plebeo, pagherete questo affr…!
Tsufai. Stare letera di Albània?
Postino. Albània? Lei è Albanese?
Genzella. Chi, io? ‘Nziamai!
Postino. Non lei -“lei”!… (INDICANDO TSUFAI) lui-“lei”!
Genzella. Che pure femmina è!
Pasquina. E che per questo non ti penza proppio! (RIDE)
Genzella. Na!…Ha ragliato la cavalla!
Postino. Mi dia il suo nome, così controllo!
Tsufai. (INDICANDO GENNARINO) Suo nome?
Postino. Sì: il suo nome!
Gennarino. Scusate, ma non ve lo posso dare io il nome mio?
Pantaleo. Provesso’, state a fare un casino!
Postino. Non sono professore! Allora: chi è Albanese qui?
Tsufai e Petar. (INDICANDOSI RECIPROCAMENTE) Lui!
Postino. Ho capito: entrambi Albanesi. E come siete venuti?
Petar. Noi venuti… gomone!
Dorotea. E non è che avete visto Isolina?
Tsufai. No isolina, solo mare!
Postino. Dove avete il domicilio?
Genzella. Provesso’, quelli tengono il “dormicilio” dendr’ al cascionetto nostro!
Pasquina. E dendr’al cascionetto, tengono pure il “mangicilio”!
Genzella. E sì!…Che si strafocano la rimata nostra, queste due sorquare!
Postino. Fatemi capire bene: voi vivete qui?
Tsufai e Petar. Sì!
Postino. Ma ce l’avete il permesso di soggiorno?
Tsufai e Petar. Sìììì!
Gennarino. Provesso’, quelli non tengono manco il permesso della cucina!
Postino. Ma allora non possono rimanere!
Pantaleo. E ce l’abbiamo detto!…Ma quelli fanno “chichì non tiene recchie”!
Postino. Senza permesso, non potete risiedere in Italia!
Minguccio. Avete sendito? In Italia non vi potete sedere!
Tsufai. Tsufai sempre in piede!
Minguccio. Uè…Stufai, e che ti credi che non me ne avverto che come mi aggiro, tutt’una volta ti vai a sdirippare sopra alla seggia buona mia!
Gennarino. Mingu’, quella non è “la seggia buona tua”: quella è la sedia della buon’anima! Provessore… quando c’è stato il terremoto, quella sedia…
Postino. Ma che volete che me ne importi delle sedie vostre!
Tsufai. Stare letera di Albània? Tu deve controlare!
Petar. Petar cerca letera di Albània!
Postino. Molla la borsa mia: mollala!
Pantaleo. Uè, Petardo, ammolla la borsa del provessore!
Pasquina. E mai la spicci? Provesso’, gli Albanesi, dove tengono gli occhi, là tengono le mane!
Pantaleo. Vanno sempre arrubbando, questi marioli! Ma statevi avvertendi con me: statevi avvertendi!
Duca. Questi miserabili si ubriacano e molestano le signore!
Genzella. Quei porci!
Pasquina. Né, Genze’, come ti piaceva che ti mollestavano pure a te!
Genzella. Eh!… La ciuccia di mala credenza, come la fa, accossì la penza!
Petar. Petar no molesta Genzela!
Genzella. E che le mani non te le sapevo cionguare?
Peppino. Questi infami sperano di sposare un’Italiana!
Duca. Per via della cittadinanza, capite?
Minguccio. Tu solamende a quella ‘ndrocchia di Alìnia la Romena ti potevi pigliare!
Genzella. E sì, che s’accoppiavano la lima e la raspa!
Pasquina. Stufai e Malignia! Che cosa rara!
Genzella. Ma se non ve ne andate proppio mo…
Duca. Mi vedrò costretto a sfidarvi a duello!
Genzella. Levati da mezzo, quest’altro babbione fesso, che ci devo ammenare uno spetrone nella croce dei sensi a questi porci!
Tsufai. Stupido! Tu fare sempre male!
Petar. Io no fato niente. Voi capito male: Tsufai ladro!
Tsufai. Petar ladro più ladro e dire bugia: caciare Petar, Tsufai buono!
Petar. Io no rubare, io fato mai!

SCENA 3
(Pasquina, Genzella, Pantaleo, Minguccio, Gennarino, Peppino, Dorotea, Duca, Meme, postino)

Pantaleo. Li dovete scusare, provessore, che quelli, gli Albanesi…
Minguccio. …sono come agli animali!
Genzella. Puzze bestie!
Postino. Mi hanno fatto agitare!
Gennarino. Ma che c’è posta?
Postino. No! Sono venuto fin qui a farmi rubare la borsa per semplice diporto!
Pantaleo. Che cosa ha detto il provessore?
Gennarino. Boh!…Dice che poi la porta!
Postino. (LEGGENDO L’INDIRIZZO SU UNA LETTERA) Esimia contessa Sofia…
Tutti. …Apollonia Costanza Beneplacido!
Postino. Dove abita?
Pasquina. Eh!…Non è che camba dendr’ all’edicola come a Gennarino, la condessa…
Tutti. …Sofia Apollonia Costanza Beneplacido!
Gennarino. E quella non si fa la notte sopra la panchina, come Leopoldo!
Peppino. E manco diventa uno stoccafisso nei container dell’ospizio!
Meme. Non ancora!… Perché quella strega della figlia, la contessina…
Tutti. Maria Cornelia Eufrasia!
Meme. …un giorno o l’altro la molla nell’ospizio!
Peppino. Come ha fatto Isolina!
Dorotea. Isolina non mi ha mollato, mi verrà a prendere e torneremo a vivere insieme!
Meme. Dorote’, una mamma campa cento figli, ma cento figli non campano una mamma!
Postino. Allora, si può sapere dove abita la contessa…
Tutti. Sofia Apol…
Postino. Sì, quella!
Tutti. (INDICANDO LA VILLA) Là!
Minguccio. E’ l’unica casa che non se n’è scofolata con il tramoto!
Pasquina. E occorre a dirlo?
Genzella. Coi soldi quella si è accattata pure a Cristo! (IL POSTINO IMBUCA LA LATTERA)
Postino. (LEGGENDO L’INDIRIZZO) Signora Pasqua La Cavalla!
Pasquina. Nà! E chi mi scrive a me?
Genzella. E chi ci può scrivere a una cavalla? Un ciuccio!
Postino. L’ente generale acquedotto!
Genzella. Pasqui’, e lo sai che ti scrive questo generale Lende?
Postino. Non è un generale!
Genzella. Va be’, se non è cima è cavolo: quello ti scrive che se non la spicci di stricare a ogni momendo il marciappieto…
Pasquina. Na! Ha parlato “Ava come lava!”
Postino. (LEGGENDO L’INDIRIZZO SU UN’ALTRA LETTERA) Domenico Musolino!
Dorotea. Isolina?…Datemela, è per me, è di mia figlia!
Minguccio. Uhè ‘nghiummata: Musolino!
Peppino. E chi gli scrive a Mimmo?
Postino. E’ un depliant!
Pasquina. Che cosa è?
Pantaleo. Un depilande!
Pasquina. E che se ne deve fare quel vecchio che già è spelato?!
Gennarino. Mo, fatemi vedere a me. (LEGGENDO) “Ca-ca-rel”!
Dorotea. Che porcheria!
Gennarino. (SFOGLIANDOLO) Beh, no!… Non mi pare proprio…anzi!…Aho!
Postino. Quella è langerie!
Minguccio. (SBIRCIANDO) Hai capito ad Angelina!…
Peppino. Uuuuh!… E queste?
Postino. Sono liseuse, guepierre, collant!
Meme. Le collane? Mo, fammi vedere! (DOPO AVER GUARDATO) Eh…brutto depravato! Le donnine nude vai guardando?
Duca. Lo recapiterò io al destinatario!
Meme A te ti arricapiterà una cosa che manco te l’immagini, se guardi quelle porcherie!
Dorotea. Glielo porto io a Mimmo!
Meme E sì, così gli viene un infarto e tu ti prendi il letto suo! Professo’, ci penso io a sistemare questa brutta faccenda!
Postino. E questa è l’ultima. Barracuda Giovanni!
Pantaleo. Madù!
Genzella. Barbablù!
Gennarino. E non gridare che quello ti sente!
Postino. Sapreste indicarmi la via?
Peppino. Quella da dove sei venuto!
Meme. Andatevene, professore, lasciatela stare quella lettera!
Postino. Ma è l’ultima, ed è il mio primo giorno di lavoro!
Duca. Se provate a consegnarla, potrebbe essere anche l’ultimo della vostra carriera!
Postino. E che ci ha di così terribile questo…
Dorotea. Barbablù!
Tutti. E non gridare!
Gennarino. Provesso’, quello è stato in galera!
Genzella. E’ un assassino!
Pasquina. Un serio killer!
Minguccio. Ve la ricordate voi quella storia, che la misero pure sopra ai giornali…
Pasquina. L’anno che mi sgravai di Sabbellina!
Pantaleo. Quel cristiano…
Pasquina. Quello che ammazzò a quella persona…
Genzella. Che lo denungiò quell’altro…
Postino. Non ho capito niente!
Duca. Li dovete scusare. sono Meridionali!…Vi ricordate l’omicidio Benincasa?
Postino. Beh?
Tutti. E’ stato lui!
Postino. E allora siete voi che non vi ricordate! Il delitto del cavalier Benincasa io me lo ricordo benissimo: fu accusato un operaio…
Meme. Quell’assassino!
Postino. Finì pure in carcere…
Peppino. Quel delinquente!
Postino. …ma poi saltò fuori che l’omicida… era l’amante del cavaliere!
Dorotea. Ma pure se non è stato lui, in galera c’è stato!
Tutti. Eh!
Pantaleo. E se è stato in galera, quel nannorco, una cosa-una cosa l’ha fatta a forza!
Tutti. Eh!
Genzella.. E pure se non l’ha fatta, quello la poteva fare, che è brutto come al peccato mortale!
Pasquina. E tiene una voce, provesso’, che ogni volta mi devono tagliare i vermi dalla paura!
Postino. Allora, volete indicarmi la casa!?
Dorotea. Professore, non vi fate sentire! (IL POSTINO IMBUCA LA LETTERA)
Postino. Anche questa è fatta, e posso togliere il disturbo!
Meme. Ve ne andate già, professore?
Postino. Sì, vado a insegnare da un’altra parte! (VA VIA)

[…]
SCENA 12
(Marietta, Pasquina, Genzella, Gennarino, Pantaleo, Minguccio, voce di Barbablù)

Gennarino. Pantaleo! Chiamate State-avvertendi!… Pantaleeee!
Pasquina. Luscialorda a me? E che gli occhi non te li so ciecare!
Gennarino. Corri, Minguccio, vieniti a prendere tua sorella!
Pantaleo. E che non ti puoi mango difrescare un momendo le osse macinate!
Minguccio. Nà, s’è risbegliato il grande giocatore di briscola! Hai dormito bene, State-avvertendi?
Pantaleo. E che mo devo dare soddisfazione a te?
Minguccio. E certamente, che quanno grufui tu, la casa mia trema peggio del tramoto!
Genzella. Auandami, Mingu’, che a quella mo l’appiccico al muro!
Pasquina. Pandale’, allaaaaassami, che mo la sciango di gambe, a quella serpa!
Pantaleo. Pasquì, non ti agitaaaare, che il bambino si guasta! Mo datemi una seggia!
Genzella. E sì, che mo ci diamo pure il trono alla reggina! Questa seggia è la mia!
Gennarino. Ma lo volete capire che questa è la sedia della buon’anima!
Pantaleo. Mo questa seggia ci serve a Pasquina!
Minguccio. Ma il permesso lo devi cercare a me!
Gennarino. E tu lo devi cercare alla buon’anima!
Pantaleo. Uè, statevi avvertendi che mo ve la spascio la seggia!
Genzella. Pasqui’ crepa e scatta, che la seggia mia te la puoi sonnare assolamende!
Pasquina. Io mi assito addove mi pare a me, sta bene?!
Genzella. E io ti scazzo quando mi pare a me, e lo vediamo se non ti alzi prima di mo!
(TUTTI GRIDANO CONTEMPORANEAMENTE)
Voce di Barbablù. Se non state zitti tutti…(TUTTI TACCIONO) vi ammazzo e vi strappo il cuore, luridi vermi schifosi! (TUTTI SCAPPANO).

[…]
SCENA 18
(Marietta, Psicopatico)

(MARIETTA, LA CAMERIERA DELLA CONTESSA, CERCA QUALCUNO A CUI AFFIDARE TEMPORANEAMENTE LA PUPETTA. ENTRA UNO PSICOPATICO)
Marietta. Scusate, ve pozzo cerca’ nu piacere?
Psicopatico. Io sono… Odisseo e devo tornare… nella mia terra!
Marietta. Ma primma ca ve ne turnate… alla cambagna vostra, nun è ca…
Psicopatico. Io sono Nessuno!…Nessuno!
Marietta. Eh!… ‘O saccio: e contadini… nun contano proppio niente!… Però, m’o facite nu favore? Quanno…
Psicopatico. Non tentarmi, Calipso: Ermes… ti ha portato il messaggio!
Marietta. O messaggio a me?… d’o verme?… Ma vuje pazziate!
Psicopatico. Ermes, il dio alato!
Marietta. Ma nì da nu lato e manco da l’ato! Sentite, Odisse’…
Psicopatico. Tu menti, Calipso!
Marietta. Mo ve state a cunfonnere: i’ nun song‘o Califfo! Ma comme ve stavo a dicere…
Psicopatico. Sei tu Nausica-a? La figlia di Alcino-o?
Marietta. No, i’ song Marietta-a, ‘a figli’e Ciccillo-o, e agge a ire…
Psicopatico. Nell’isola di Ee-a?
Marietta. Gesù! Ma comme parla chisto?!… Odisse’, i’ agge a pigliare a petunia ‘e Michele!
Psicopatico. E chi è?
Marietta Michele-e!
Psicopatico. Ah!
Marietta. Ma tengo ‘a Pupetta: ‘a vite comm’è criusa ‘a Pupetta d’a cuntessa?
Psicopatico. Ma questo è… Argo!
Marietta. No! Ma quale largo, ca è nu scazzamauriello!.. Mè, facitammillo ‘stu piacere: ‘a tenete vuje ca je vache a pigliare ‘a petunia, ca chille nun m’aiutano!
Psicopatico. Sono Proci?
Marietta. Si so’ froci nun ‘o saccio, decimme ca so’… ‘na mainata ‘e fetentoni!
Psicopatico. Devo sterminarli!
Marietta. Odisse’, ‘i streminate ‘n’ata vota, mo, teniteme ‘o cane!

[…]
SCENA 23
(Quattro turiste, Peppino, Dorotea, Duca, Meme, Pasquina, Pantaleo, Genzella, Gennarino, Minguccio)

Gennarino. Ma oggi è proprio giornata di facce nuove!
Pasquina. Chi è che sta a venire?
Genzella. Mingu’, corri, che stanno ad arrivare dei forestieri!
Dorotea. E’ Isolina! E’ arrivata, finalmente!
Pantaleo. Corri, Pasqui’, annuci le patane, che oggi dobbiamo fare giornata!
Eliana. Suggestivo… molto suggestivo!
Virginia. Mamma, senti che aria: niente traffico, niente smog: ma questo è il paradiso!
Dorotea. (CORRENDO AD ABBRACCIARE ELIANA) Isoliiiiina!
Eliana. C’è un equivoco…
Dorotea. Come sei cambiata, figlia mia!
Eliana. Signora, mi lasciiii!
Dorotea. Come stai magra! E sei diventata pure… bassa!
Peppino. Sì!…E’ proprio un’altra persona!
Eliana. Infatti!… Io sono la dottoressa Eliana Preziosa!
Dorotea. (DIRIGENDOSI VERSO VIRGINIA) Allora sei tu…
Eliana. No!…Questa è mia figlia Virginia.
Peppino. Rimbambita! E mo, chiedi scusa a Girgina e alla liana!
Dorotea. Scusate, signora!
Pantaleo. Accattatevi le moooolle, beato a chi le voooolle!
Pasquina. I pimmidori e le patane! Accattale, signo’, che poi mi devi benedire!
Bianca. No, gvazie, io sono per la cucina macvobiotica!
Genzella. Le volete le cannelle che queste vi abbisognano per appendere le foto?
Virginia. Ma questa macchina è di-gitale!
Genzella. E pure se non è la vostra, accattatevele, che stanno le foto a gratis!
Eliana. Quali foto?
Genzella. A scelta: o il battesimo di Minguccio, oppuramente la comuniona mia!
Minguccio. E non vi buttate tutti addosso che non li fate mango respirare!
Eliana. Ecco, sì… manteniamo le distanze!
Minguccio. Avete sendito? Vogliono assolamende il caffè: tornatevene alle case vostre! (VEDENDO I VECCHIETTI SEDUTI ALLE SEDIE DEL BAR) Na!… E questo è vizio che tenete! Le seggie mie voi non le dovete mango acchimindare!
Duca. Se non mutate maniere, vi insegnerò io l’educazione: a fil di spada!
Minguccio. Sì, mo che è facciamo il duello, ma mo sbarazziamo i locali! (I VECCHIETTI SI ALZANO)

SCENA 24
(Quattro turiste, Peppino, Dorotea, Duca, Meme, Genzella, Gennarino, Minguccio)

Minguccio. Se le signore si vogliono assettare! Noooo!… Non v’ammenate a chiummo… si avesse a spasciare la seggia!
Virginia. Se questa non è sicura, perché non me ne dà un’altra?
Minguccio. Sono tutte d’una maniera! Quando c’è stato il tramoto, solo queste segge ho potuto salvare, questa…
Gennarino. Questa manco gli appartiene…che era della buon’anima!
Minguccio. ‘Gghi’all’anima tua!...(ALLE TURISTE) In che cosa vi posso servire?
Augusta. Guardi, io e la dottoressa Bianca Rossi…
Bianca. …coniugata Vevdi
Augusta. Sì!… facciamo parte della “Lega per la difesa dello sciuropterus russicus”.
Bianca. Povevo sciuvoptevo: pensi che gli danno una caccia fevoce!
Minguccio. Beh, ognuno tiene i problemi suoi! Ma io volevo sapere se lo volete un bel caffè!
Eliana. Io vorrei un whisky doppio malto!
Minguccio. Beh, doppio… è finito!
Eliana. Allora un whisky normale!
Minguccio. Veramente non teniamo mango quello!
Virginia. Per me un’aranciata Fanta.
Minguccio. No, Fanta…niente!
Virginia. San Pellegrino?
Minguccio. Veramente…
Virginia. …non avete aranciate!
Minguccio. No!…Ma posso fare un bel caffè!
Eliana. Allora: 2 caffè!
Minguccio. E voi, signora, che cosa volete?
Augusta. Io vorrei che si ponesse fine, una volta per tutte, alla caccia allo sciuroptero!
Minguccio. Va be’, lo sciurottolo l’abbiamo capito, ma lo prendete il caffè, voi e la signora qua che non mi ricordo il colore…
Bianca. Bianca Vossi, coniugata Vevdi. Lo sa come lo prendono? Con tvappole e lacci!
Minguccio. Il caffè?!
Augusta. Ma noooo! Lo sciuroptero! Approfittano di quando è al suolo, i vigliacchi!
Bianca. E cevto! Pevchè sul tevveno è goffo e insicuvo!
Augusta e Bianca. Per via del patagio!
Minguccio. Quale via… scusate!?
Augusta. Del patagio… il patagio!
Genzella. (ENTRANDO) Allora appreparo i caffè?
Minguccio. Apprima dobbiamo assistemare lo sciurottolo!
Genzella. E che problema tiene?
Minguccio. (INDICANDO AUGUSTA) Tiene…il patagio!
Genzella. E per questo… patagio, non vi potete pigliare il caffè?
Augusta. Ma non io! Lo sciuroptero!
Genzella. Ah!…Lo sciurottolo non lo piglia, ma voi, invece…
Bianca. Signova, lo sciuvoptevo è una bestiola!
Genzella. Ah!
Augusta. E gli danno una caccia spietata!
Genzella. Si vede che tiene la pelliccia buona, questo… sciurottolo!
Bianca. Noooo! Lo sciuvoptevo ha una pelliccia poveva e di nessun valove!
Augusta. Perché non aderisce anche lei alla nostra Lega?
Genzella. Io?…No, grazie, con queste cose non mi accapezzo proprio!
Bianca. Non c’è niente da capive: queste cose bisogna solo… sentivle, è una pvoblema …
Augusta e Bianca: …di sensibilità!
Augusta. Non le dispiace che gli diano la caccia!?
Genzella. Beh…non è che me ne imborta assai…e comungue, che ci posso fare io?
Augusta e Bianca. Una piccola sottoscrizione!
Genzella. Signo’, noi non teniamo…
Minguccio e Genzella…. mango gli occhi per piangere!
Minguccio. Ma almeno è buono a mangiare, questo… sciurottolo?
Bianca. Macchè: la cavne non è nemmeno commestibile!
Minguccio e Genzella. E allora, che camba a fare!?
Augusta. Come che campa a fare? Ha mai sentito parlare della catena alimentare?
Bianca. Gli evbivovi…
Augusta..come lo sciuroptero!
Bianca….mangiano sostanze vegetali; e i cavnivovi…
Augusta e Bianca….come lo zibellino!
Bianca….mangiano gli evbivovi!
Augusta. E se dovessero estinguersi quei poveri sciuropteri…
Augusta e Bianca. Sarebbe la fine degli zibellini!
Minguccio. Allora, col permesso… dello sciurottolo, mo apprepariamo quattro caffè caldi caldi! (RIENTRA IN CASA INSIEME A GENZELLA)
SCENA 25
(Quattro turiste, Peppino, Dorotea, Duca, Meme)
Eliana. (ALLUDENDO AI VECCHIETTI IN PIEDI) Un paese si giudica da come tratta gli anziani!
Virginia. E’ vero!… Guarda questi poverini: stanchi…maltrattati!
Vecchietti Eh!
Peppino. Signora, io tengo un callo, ma un callo!… E i dolori che mi dà!… Ma Minguccio…
Virginia. Eh…Minguccio!
Dorotea. Io non ce la faccio a stare sempre in piedi, ma le sedie…
Eliana. E già…le sedie!
Virginia. Ma c’è una panchina!
Vecchietti. E’ di Leopoldo!
Dorotea. E quello ci ammazza se ci trova seduti!
Virginia. Ah, ecco!
Eliana. Però ci sono sempre le associazioni di beneficienza: non conoscete l’ U.B.P.U.A…
Meme. No! Che cos’è?
Virginia. “Un bastone per un anziano”: raccogliamo adesioni per sensibilizzare tutti ad aiutare le persone sole e in difficoltà.
Dorotea. I vecchi come noi!
Eliana. Certo, chi è sensibile al problema può iscriversi alla nostra associazione!
Peppino. E come si fa?
Eliana. E’ semplice: si paga la quota d’ iscrizione di 800 euro, e poi 500 euro mensili!
Vecchietti. Aho!
Virginia. Chi è “sensibile al problema”… lo fa!
Duca. Signora, noi siamo assai “sensibili al problema”, ma se disponevamo di codesta somma…
Peppino. …non avevamo bisogno dell’aiuto dell’ associazione!
Vecchietti. Eh!
Eliana. E’ la solita mentalità gretta ed egoista!
Virginia. Ma non pensate sempre e solo a voi stessi: aiutate anche gli altri!
Meme. Scusate, ma a noi chi ci aiuta?
Vecchietti. Eh?
Eliana. Gli altri! Gli altri anziani bisognosi!
Peppino. Quelli che aiutiamo noi?
Virginia. Sì! E l’associazione aiuta gli uni ad aiutare gli altri!
Eliana. E gli anziani aiutano l’associazione!
Virginia. E certo! Se noi volontari non venissimo aiutati, smetteremmo…
Peppino. …di aiutare gli anziani ad aiutare i volontari!
Eliana. Esatto! C’è poi un settore che si occupa degli immigrati.
Virginia. Ma voi sapete quanta difficoltà incontra questa povera gente a trovare una casa, un lavoro…
Eliana…un po’ di calore, di comprensione!
Eliana e Virginia. Ci vuole solidarietà!

SCENA 26
(Quattro turiste, Peppino, Dorotea, Duca, Meme, Tsufai, Petar, Genzella, Pasquina)

Tsufai. (ENTRANDO IN PIAZZA E ACCOSTANDOSI A VIRGINIA) Mio nome: Tsufai; poto aiutare bela turistia Girgina?
Virginia. Virginia!…E non ho bisogno di aiuti!
Peppino. Che già l’ “aiutiamo” noi!
Petar. Bela sinorina! Mai visto sinorina così molto belisima!
Virginia. Teniamo le mani a posto!
Tsufai. Io porta Girgina dove vole!
Petar. Io porta Girgina!
Tsufai. Io detto primo!
Petar. Io pensato primo!
Tsufai. Io visto primo!
Virginia. Ooooh!…A me non mi portate da nessuna parte, è chiaro?
Genzella.. Uè, che andate trovando voi dalla signorina?
Dorotea. Se la vogliono sposare!
Peppino. E sì, così non ce li leviamo più davanti!
Duca. Tornatevene a casa vostra!
Petar. Nessuno dare noi casa, a Italia!
Eliana. Perché la riducete come un immondezzaio!
Peppino. Ma tornatevene al paese vostro!
Tsufai. No stare lavoro in Albània!
Pasquina. Uè, Stufai, se tu volevi fatigare, l’America è qua e l’America è là!
Virginia. Venite con la voglia di non fare niente e poi vi lamentate che non trovate lavoro, parassiti!

[…]
SCENA 35
(Marietta, psicopatico, Pasquina, Genzella)

Marietta. (ENTRANDO) Odisse’!… E a Pupetta?
Psicopatico. Quel mostro orrendo!
Marietta. Addirittura!
Psicopatico. Solo abitava, e da tutti lontano!
Marietta. Ma ‘e chi state parlanne?
Psicopatico. Feroce e privo di affetti!
Marietta. Vuje decite ‘e…Barbablù?… E che nce cape isso co a Pupetta?
Psicopatico. A noi si schiantò il cuore, a udir quella voce… cuuuupaaaa!
Marietta. Uh Maronna! Chille ha alluccato e ‘a Pupetta se mettette paura e se ne fuiette!?
Psicopatico. Noooo!…Non potevamo fuggire!
Marietta. Ah! Meno male!
Psicopatico. Eravamo nell’antro!
Marietta. L’altro? E quale altro?…Gesù! I’ a chisto nun o capisco!… (BUSSANDO ALLA FINESTRA DI PASQUINA) Pasqui’, Pasquinaaaa!
Pasquina. Mo mi facevi scofolare la casa, che vuoi?
Marietta. Pasquì, vuje ca avite sentuto tutt’o fatte, aiutatemi a capire sta facenna!
Pasquina. No!..Io non ho sendito niende, che mi faccio i fatti miei!
Marietta. Jamme, Pasquì, vuje state sempe rete ‘e llastre e proppio mo nun avite sentuto!
Pasquina. Ah!… Il fatto di Barbablù…
Marietta. Gnorsì!
Pasquina …che ci ha gridato al cane della condessa!
Marietta. Eh! Ma chiste rice ca ce ne stava pure n’ate!
Pasquina. Un altro cane angora?
Marietta. E che ne saccio!
Pasquina. Mo, ditemi a me! E questo cane che stava, era quello che pare una pecora?
Psicopatico. Sì!… Attaccati alla sua pancia fuggimmo!
Pasquina. Ah!… Ho capito!
Marietta. E mè, faciteme capire pur’a me!
Pasquina. Ha detto che lui, inzieme alla Pupetta e al cane-pecora, si sono… appiccicati alla panza!
Marietta. La panza ‘e chi?!
Pasquina. La panza sua, e che è la panza mia? E’ vero, Odisse’?
Psicopatico. Sì!… E fuggimmo dall’antro!
Pasquina. E se ne fuggirono …dall’altro!
Marietta. N’ ato cane angora?
Pasquina. Eh!
Marietta. Ma mo, tutti sti cane, arro’ stanne?
Psicopatico. Circe ci prese con sé!
Marietta. Chi ata è mo sta… Ciccia!?
Psicopatico. Circe maliosa!
Pasquina. Quella che tiene le smanie!
Psicopatico. Quella maga…
Pasquina. Quella mazza mazza!
Psicopatico. La dea dalla bella chioma!
Pasquina. E’ una frostiera!
Marietta. E vuje comm’o sapite?
Pasquina. E non hai sendito che viene da Como!?
Psicopatico. Mi portò con lei nel suo letto… e insieme, nel talamo…
Marietta. Ch’ha ritte?
Pasquina. Ha detto che Ciccia se li è portati tutti inzieme sopra al letto, in mezzo alle tarme!
Marietta. Pure ‘a Pupetta e o cane-pecura?
Pasquina. E beh! Se li teneva appiccicati alla panza!
Genzella. Mariè, venite qua che ho capito tutto! Lo sai chi è questa Ciccia che viene da Como?… Quella è la Rumena!
Marietta. Alìnia?
Genzella. Gnorsì, proprio Malignia! E non hai sendito che se l’è portato sopra al letto? Quella è l’arte che va facendo!
Pasquina. Quella ‘ndrocchia!
Genzella. Sendite, questo giovane, la Ciccia che dite voi, è Malignia, vero?
Psicopatico. Sì la dea maligna…
Genzella. Hai sendito?
Psicopatico …che infuse nel vino filtri funesti!
Marietta. Maronna! Ci ha fatt’a fattura a Pupetta?
Pasquina. E che ti meravigli: quella è capace di tutto per pigliarsi ai mariti nostri!
Psicopatico. E li trasformò in porci!
Genzella. Beh, allora, non è che ha faticato assai!
Marietta. Ma mo tutti sti porci arrò stanne?
Psicopatico. Per sterminarli, Atena mi mutò in mendicante!
Marietta. ‘A tene ‘o mendicante? Leopoldo?
Psicopatico. Ma tu chi sei?
Marietta. Comme chi songo? Je songhe sempe Marietta-a, a figli’e Ciccillo-o, chella ca t’ha rate ‘o cane, ca tenive attaccate ‘a panza, mieze ‘e tarme, ncopp’ o lette e chella vajasse!… e t’o si perzo!…E mo ca ‘o sape a cuntessa m’accide ‘e mazzate!
Psicopatico. Ma è pazza! Questa è pazza! E’ pazzaaaaa! (ESCE).

[…]
SCENA 46 (Barbablù)

(BARBABLU’ ENTRA IN PIAZZA E SI SIEDE SULLA PANCHINA. ENTRA IN SCENA LA PUPETTA, SPORCA E LACERA, APPENA SCAPPATA DALL’ACCALAPPIACANI)
Barbablù. Ah ah ah!… La “nobile creatura”!… L’aristocratico cane della “molto aristocratica contessa”… ridotto come un lurido bastardo che puzza! Ah ah ah!… E provaci…provaci adesso a far sentire il tuo fiato “aristocratico”… se ci riesci!…Te lo ricacciano in gola!…perchè non è più… un “nobile guaito”! No!… Ora…è solo un lagno fastidioso; il latrato rabbioso di un bastardo…che deve tacere! E siamo pari!….Le hai provate le sbarre, pure tu!… Per un’ora, un anno, una vita? Che importa? Non cambia: sei perduto!… Sei marchiato!… Ma le sbarre, dentro - quelle maledette sbarre! - “dentro”… ce le hanno tutti…ce le abbiamo tutti!…Pezzi di ferro nell' anima!… Per tener fuori quelli come te, come me, come loro! Per tenere fuori la nostra puzza… che cresce, e aumenta sempre di più per l’arroganza, per la stupidità di chi non sa, di chi non capisce… ma giudica... giudica!… Quello che stai provando tu, lo so io, e lo sanno loro: gli Albanesi lo sanno!...Lo sanno gli zingari, i terroni, i vecchi!…Lo sanno…ma poi lo dimenticano… pure loro!… Merda!… Le stupide meridionali che litigano per niente; e si sbranano col rancore e la rabbia di chi non ha niente… perchè teme di perdere quel “niente" per colpa di chi ha meno di lui… meno di niente!… E' un istinto naturale?… Forse è solo rivalsa… per rifarsi di ciò che la vita non dà…che dà agli altri… ma non a te! E’ la lotta fra poveri!… Ma nessuno ci fa caso: troppi problemi più importanti… (AL PUBBLICO) vero?… O magari ci avete fatto il callo!… (INDICANDO IL PUBBLICO) Ma guardali là!… “Educati alla vita e alla solidarietà”!… Vi siete goduto lo spettacolo?… Bravi!…Ancora una volta avete fatto “gli spettatori”… come sempre! Parlo a te, signora “di prima fila”!…Tu che ridevi guardando queste miserie!…E quel signore là in fondo… in giacca e cravatta… sì, tu, proprio tu!…Non è colpa tua, vero? E certo! Tu sei sensibile! Tu subito metti mano al portafoglio…tu!… Ma pensate davvero che basti buttare 20 centesimi all’accattone… o magari qualcosa di più, con la mano piena di anelli… per la beneficienza!…L’importante però è che si sappia!… Se non si viene a sapere, che gusto c’è a fare l’offerta, vero?!… No, signora… non basta! Non basta!… Le sbarre!… Quelle maledette sbarre che ci hai dentro!… che ci abbiamo dentro tutti! Per tenere lontano chi non ha niente, chi puzza… e “addirittura”… vorrebbe sedersi accanto a noi!… Chi è diverso, eppure, se è fortunato, anche lui ha due zampe come noi! Come noi!… E tu, Pupetta?… Tu che di zampe ne hai quattro?…Quattro sono troppe per camminare dietro un amico?… No… non dietro!… E neppure avanti!… Andiamo, Pupetta…camminami al fianco!

Pagnottella: estratto

2010-01-01T09:46:00.002+01:00

Il Liceo “Tedone” si è impegnato a promuovere l’attività di scrittura e produzione di un testo teatrale con l’apporto diretto degli alunni. Seguendo lo schema elaborato dallo stesso Liceo ed inserito nell’archivio ministeriale delle migliori pratiche didattiche (“Costruiamo il nostro teatro”) sono stati scritti i testi di alcuni lavori.
Di seguito alleghiamo estratti del lavoro: PAGNOTTELLA

PAGNOTTELLA

Va be’ ho qualche chilo in più… ma perché dovete sottolinearlo sempre?
II E III F a.s. 2003- ‘04

Il testo di questa commedia in due atti è stato creato nell’a.s. 2003-‘04, da 40 alunni della seconda e terza F, all’interno di un P.O.N. intitolato “L’espressione, la comunicazione, la rappresentazione: costruiamo il nostro teatro”.
L’opera affronta in chiave ironico-giocosa temi in realtà molto seri: il problema dei rapporti interpersonali all’interno della famiglia; il problema del lavoro; quello dell’alta tecnologia e dell’informatizzazione; ma, soprattutto, come suggerisce il sottotitolo, il tema del disagio, tipicamente adolescenziale, di convivere con un corpo che non corrisponde al modello proposto-imposto dalla società.
Assunta, detta “Pagnottella” per via di quei “chili in più”, non è una “donna cannone” da circo equestre: non lo è nel copione, anche se tutti si divertono a sottolinearne la “mole”, né lo sarà sul palco, perché il nostro obiettivo non è quello di rendere oggetto di riso un difetto fisico, ma, al contrario, quello di far riflettere su quanto possa essere doloroso vedersi emarginati, sentirsi scherniti se il corpo non corrisponde perfettamente ai canoni estetici imposti dalla società.
La commedia mette in scena le situazioni che la nostra protagonista vive all’interno del suo nucleo familiare e nell’ambiente di lavoro: un ristorante dove è in atto un processo di ristrutturazione, con tutti i disagi che può comportare un’introduzione fanatica e sconsiderata della “tecnologia avanzata”.
Per mettere in luce la distanza esistente tra la realtà di Assunta, frustante e lontana dalle aspettative; e aspirazioni, desideri personali, abbiamo introdotto nel testo alcuni sogni della protagonista: un sogno che costituisce il momento del “riscatto”; che riprende elementi del vissuto ma, combinandoli con esigenze e desideri più o meno irrealizzabili, ribalta situazioni e problemi; e un incubo in cui la realtà appare ancora più negativa e frustrante.

PERSONAGGI

Assunta Renza detta "Pagnottella"

Filomena: madre di Pagnottella

Diodato Renza: padre di Pagnottella

Immacolata Renza: sorella di P.

Santina Renza: sorella di P.

Addolorata Renza: sorella di P.

Benedetto Renza: fratello di P.

Colette: fidanzata di Benedetto

Donna Rosaria: nonna di P.

Caterina: zia medium detta Andromeda

Zio Oscar: zio di P.

Concetta: dirimpettaia della casa di P.

Norina: dirimpettaia della casa di P.

Donna Amelia: proprietaria della casa di P.

Federico, l’uomo dei sogni di P.

Pio: pretendente di Pagnttella

Don Gaetano: direttore dell’albergo

Donna Sofia: moglie del direttore

Vice direttore

Ragioniere Cuore, detto "Cuoricino"
Felice: personale di cucina
Vanna: personale di cucina
Agatina : personale di cucina
Maitre

Emerenziana: cameriera ai tavoli

"Coma profondo": cameriera ai tavoli

Placido: impiegato amministrativo
Claretta: impiegata amministrativa
Torquato: impiegato amministrativo
Margherita: donna delle pulizie
La selvaggia: donna delle pulizie
Annarella: donna delle pulizie
Amanda: impiegata alla reception

Toruccio: facchino
Giorgio: lift

Chef

Galeazzo: portiere

Sig.raVallerosa: cliente dell’albergo
Kaori: cliente giapponese
Dante Carlucci: ispettore
Eva: segretaria dell’ispettore

Iva: segretaria dell’ispettore

Corriere 1
Corriere 2
Ballerine
Cantanti

[…]
SCENA 9 (Pagnottella, madre, nonna, Benedetto, Colette, Immacolata, Santina, Addolorata)

(BUSSANO)
Madre. Qualcuno vada ad aprire!
Immacolata. Madonna, mi sento male di nuovo, fatemi stendere!
Pagnottella . Avete visto il libro mio ?
Santina . “Alcune specie di virus mutano forma e comportamento…” (BUSSANO).
Pagnottella. Santina, schiodati da quella maledetta sedia…La porta!
Santina. E sto studiando!… Benedetto, la porta!
Benedetto. Ma non vedi che stiamo creando? Addolorata, apri!
Addolorata. Io mi butto sotto il treeeeeno!
Nonna . E visto che passi, apri la porta! (BUSSANO)
Pagnottella . Ma devo fare sempre tutto io in questa casa?
Nonna . E manda a quella… alla frangesa . Coletta….vai, apri!
Colette . Je ne comprenne pas!… (BUSSANO)
Zio Oscar. (ENTRANDO) The door!... Don’t you sendire?... The door!
Madre. Lascia, Oscar, lascia!
Immacolata.Non ti scomodare, Zio!
Benedetto. Non ti affaticare!
Nonna. Vatti a poggiare sul letto, Oscar, che mo apriamo noi!
Colette. Non sci sono problemi! (SI PRECIPITANO TUTTI AD APRIRE)
Pagnottella. E quando mai!

SCENA 10 (Pagnottella, madre, nonna, Benedetto, Colette, Immacolata, Santina, Addolorata, Zia medium, padre)

Padre. E cos'è tutta questa gente dietro alla porta?
Madre. Il comitato d’accoglienza!…E quella… che cos’è?
Tutti. Una bara!?
Nonna. Requiem aeternam…
Padre. Mi sono portato il lavoro a casa!
Madre. E che? Mo ti sei messo a fare l'imprenditore funebre?
Padre. In mancanza di altro!… Ma almeno mi do da fare per voi.
Pagnottella. Sono io che mando avanti la baracca!
Padre. Oh!.. come sei pignola!… E che è colpa mia se non riesco a trovare un lavoro adatto a me?
Nonna. “Chi si alza di mattina, guadagna i carlini; chi si alza a giorno, si busca nu corno!”
Padre. Amen! Io faccio quel che posso per aiutare la famiglia!
Pagnottella. Questa non è una famiglia, questa è una batteria di polli che beccano e si beccano!
Immacolata. Ha parlato la gallina faraona!
Pagnottella. Ha parlato una che si ammazza di lavoro per far mangiare te - che mangi per due - Addolorata…
Addolorata. Per poco ancora… io mi ammazzo col gaaaas! (ESCE)
Madre. Addolorata, non fare la scema che sta finendo la bombola!
Pagnottella. Per far mangiare Santina… Benedetto… la “fidanzata” di Benedetto…
Benedetto. Noi ci nutriamo…di arte!
Pagnottella. Sì: rape, verze e polli!… Per far mangiare il papà, la mamma, la nonna, lo zio, la sorella della madre (SI SENTE IL PIANTO DEL BAMBINO)… e il figlio della sorella della madre. Ho dimenticato qualcuno?
Padre. Pagnotte’…
Pagnottella. Assunta!
Padre. E non mi viene! Se era per me, la sorella di tua madre… la “chiromante Andromeda”…
Nonna. Il trometario!
Padre. Già aveva preso la via della porta con tutto il bambino!
Madre. Ma quella ha avuto lo sfratto, che dovevo fare?
Pagnottella. E’ ora che impariate…
Madre. Che ora è?
Pagnottella. E’ ora che impariate…
Madre. No!…(PREOCCUPATA) Che ora è?
Pagnottella. Le 9.00!… (ALLARMATA) Le 9.00?!!!
Tutti. Il trenooooo!
Madre. Corri, Immacolata: la televisione!
Pagnottella. Santina, la credenza!
Santina. Addolorata, reggi il vaso!
Voce di Addolorata. Io mi taglio le veeeene!
Nonna. Prima acchiappa il vaso, scimunita!
Immacolata. Benedetto, reggi la nonna!
Benedetto. E “La fine dell’infinito” chi la regge?
Madre. Diodato, acchiappa tua madreeeeee! (PASSA IL TRENO CHE FA TREMARE TUTTA LA CASA)
Santina. Cessato allarme! (BUSSANO)
Madre. Qualcuno vada ad aprire!
Benedetto. Noi dobbiamo riparare “La fine dell’infinito”! (ESCONO)
Pagnottella. Immacolata, apri, che io devo cercare il mio libro!
Immacolata. Ahhh!…. Le contrazioni!
Pagnottella. Santina…
Santina. (LEGGENDO) “I virus appaiono prevalentemente tondeggianti…” ( BUSSANO)
Padre. Apri, Addolorata!
Addolorata. Io mi butto dalla finestraaaa! (ESCE).
Nonna. Uhè, cretina, stiamo a pianoterra!
Pagnottella. Eccolo… ho trovato il mio libro!
Immacolata. E allora apri tu!
Pagnottella. Per me la giornata è terminata: (MUSICA A TUTTO VOLUME) Abbassate quella dannata musicaaaa! (VIENE ABBASSATO IL VOLUME) Buona notte! (ESCE)

[…]
SCENA 12 (madre, padre, nonna)

Madre. Ha ragione Pagnottella: questa è una casa di pazzi!
Padre. Filome’, la pazza è lei che sta sempre come un’isterica!
Madre. E come vuoi che stia una che lavora tutta la santa giornata… perché lei lavora…lei!
Padre. Ma pure io sudo sette camicie… per trovare un lavoro?
Madre. Tutte e sette a lavare stanno!
Padre. Non è colpa mia se me lo tolgono sempre!
Nonna. Pagnottella è tanto una brava ragazza, però tiene le fisime sue: sta quel bravo giovane che, se lei vuole, se la sposa!
Madre. Donna Rosaria, ma voi al “bravo giovane”, l’avete guardato bene?
Padre. Filome’, e tu l’hai guardata bene a Pagnottella (FA UN GESTO PER INDICARE LA MOLE)?
Nonna. E’ tanto un bravo ragazzo quel Pio, Pagnottella, invece, come lo vede, se ne scappa!
Padre. Questo giovanotto… è di famiglia benestante!
Madre. Ma Pagnottella non lo può vedere!
Nonna. Perché tiene le fisime sue! E come lo vuole questo fidanzato? Come a quelli delle storie che va leggendo? “Gli occhi dell’amore”! Ma pensasse alle cose essenziali! Mo, datemi una mano, che mi vado a stendere! (ESCONO).

[…]
SCENA 14 (1° SOGNO)

(Pagnottella, Amanda, parenti di Pagnottella, colleghi di lavoro, direttore, Federico)

(SCENDENDO DAL TRENO PAGNOTTELLA SALUTA TUTTI)
Lift. Signorina! Signorina, si fermi!
Metre. Può concederci un’intervista?
Portiere. Sorrida! Le facciamo qualche foto!
Madre. Lasciate passare!
Immacolata. E’ una star lei!
Padre. La mia bambina… guardate che splendore!
Colette. Assunta! Tu es tres fantastique!
Vice direttore. Sei bellissima!!
Agatina. Un sogno!
Placido. Una dea!
Addolorata. E’ mia sorella e io per lei…mi ammazzerei!
Toruccio. Signorina, questa è la sua famiglia?
Pagnottella. Sì… sono i miei adorati parenti!
Benedetto. Che ti amano… infinitamente!
Pagnottella. Non è “la fine dell’infinito”?
Benedetto. No, Assunta… è solo l’inizio!
Portiere. Una foto, prego!
Nonna. Tale e quale alla nonna sua!
Direttore. (TRASCINANDO UN CARRETTO PIENO DI OSCAR) Largo! Largo! Che … pesa!
Toruccio. E’ una… metafora?
Pagnottella. No… è solo una piccola parte dei miei oscar! (LE SI AVVICINA UN GIOVANE) Oh!… ma tu…chi sei?
Tutti. Ma tu…chi sei?
Federico. Io sono… Federico!
Pagnottella. Oh!… E perché mi segui?
Tutti. E perché la segui?
Federico. Perché ti amo e tu sei il mio destino!
Pagnottella. Oh!
Federico. E io sarò il tuo destino!
Pagnottella. Oh!
Tutti. “Destini incrociati”!
Immacolata. Regia di Armando Luppolo!
Federico. Guardami negli occhi, mia diletta!
Pagnottella. Oh! Ma questi sono… gli occhi dell’amore!
Federico. Sì, divina!… di Luciana Petrini, collana Harmony!
Pagnottella. Oh!
Federico. Nulla potrà mai separarci!
Amanda. (ENTRANDO) Federico…Federico!
Pagnottella. E tu chi sei?
Tutti. E tu chi sei?
Amanda. Sono la sua donna! (A PAGNOTTELLA) Tu sei bella… ahimè…dannatamente bella, ma Federico non può abbandonarmi così!
Tutti. Perché no?
Amanda. (STIZZITA) Se io sono la sua donna, vuol dire che lui è l’uomo mio! (MELODRAMMATICA)Ahimè!
Benedetto e Colette: L’uomo tuoooooom?
Federico. Ah ah ah!
Tutti. Ah ah ah!
Federico. Vai, Amanda!
Vice presidente. Vadi…vadi!
Federico. Sei sciatta!
Tutti. Sciatta!
Federico Brutta!
Tutti. Brutta!
Santina. Prevalentemente… tondeggiante!
Pagnottella. …ma giusto… un filo!
Tutti. Via, vattene via!
Federico. Parti con me, amor mio, prendiamo il treno che va verso il domani!
Pagnottella. Sì…ma prima… timbriamo il cartellino!
Fedrico. Perché?
Pagnottella. Non mi ricordo!…ma so che devo timbrarlo!

[…]
SCENA 18 (Pagnottella, madre, padre, nonna, Benedetto, Colette, Immacolata, Santina, Addolorata, Zia medium)

Padre. (RIENTRANDO) Sta arrivando!
Madre. Chi?
Padre. Donna Amelia!
Pagnottella. Donna Amelia?…
Madre. E chi glielo paga l’affitto di casa!
Padre. E mo che facciamo?
Zia medium. (ENTRANDO SBADIGLIANDO) Perché ci sta una bara nel bagno?
Padre. La bara!… Datemi una mano a portarla qui!
Pagnottella. E chi ci facciamo entrare?
Padre. Cateri’, menati nella bara!
Zia medium. Uhè…ma che sei uscito pazzo? (LA SOLLEVANO) lasciatemi… lasciatemi!
Immacolata . Zia, qualcuno deve farlo il morto!
Addolorata. Voglio moriiiire!
Zia medium. E accontentate Addolorata, che non vede l’ora!
Padre. Addolorata! (LASCIANO LA ZIA E SOLLEVANO ADDOLORATA)
Addolorata. Luiggiiiiiino… Luiggino miiiiio!
Pagnottella. Questa scema è capace di chiamare Luiggino pure da morta!
Immacolata. Mettiamo Santina! (LASCIANO ADDOLORATA E SOLLEVANO SANTINA).
Santina. Noooo! Io ho già fatto l’appestata col morbillo!
Pagnottella. E chi mettiamo?
Nonna. (ENTRANDO) ‘Ngiorno!
Tutti. La nonna! (LASCIANO SANTINA E CORRONO VERSO LA NONNA)
Nonna. Uhè, che io “buongiorno” ho detto! (BUSSANO)
Santina. Nonna, non fare storie!
Colette. S’il te plait nonnà!! Mettitì dans la barà!!
Nonna. Uhè, Coletta de nonnà, ma vai a fare ‘mbaccio o nà!
Padre. Dai, mamma, muori tu…
Nonna. Che malauguuuuurio!
Padre. Che poi ti compro un rosario nuovo! (METTONO LA NONNA NELLA BARA E COMINCIANO A PIANGERE)
Nonna. (SOLLEVANDO IL BUSTO DALLA BARA) Di madreperla lo voglio! (TUTTI LA RISOSPINGONO GIU’)

[…]
SCENA 24 (Direttore, vice direttore, Emerenziana, Coma profondo, metre, Amanda, Pagnottella, portiere, Lift, Toruccio, chef, Felice, Agatina, Vanna , Placido, Torquato, Claretta, Cuoricino, La selvaggia, Annarella, Margherita, ispettore, Iva e Eva)

Direttore (ENTRANDO CON L’ISPETTORE, IVA ED EVA) Signori, come vi avevo preannunciato, l’ispettore Carlucci è qui con le sue segretarie: miss Iva !
Eva. Eva!
Direttore. Giusto!... E miss Eva!
Iva. Iva!
Direttore. Giusto! Ma non voglio rubarvi altro tempo: prego, Ispettore!
Ispettore: Buongiorno, signori. Sono il dottor Dante Carlucci e sono qui per impartirvi delle lezioni fondamentali perché l’albergo possa rispondere a tutte le aspettative dei clienti. D’ora in poi qui non ci saranno più sprechi, solo funzionalità…
Iva. Efficienza!
Ispettore. Grazie Eva!
Iva. Iva!
Eva. Produttività!
Ispettore. Grazie Iva!
Eva. Eva!
Ispettore. Dovrete correre!... Scattare! (PLACIDO SI AVVIA DI CORSA) Dove corre lei?
Placido. Corro a fare il mio lavoro, ispettore, ho una montagna di pratiche da sbrigare!
Ispettore. E io?... Che ci sto a fare io qui?
Placido. Sbrigherà lei le mie pratiche?
Ispettore. Lei e “praticamente” un imbecille!
Iva. Imbecilli…
Eva. Desistere!
Ispettore. Grazie Iva!
Eva. Eva!
Ispettore. Con l’ultima generazione di computer…
Iva. Super veloci!
Eva. Super intelligenti!
Ispettore. …cambierà tutto: anche un imbecille potrà sbrigare una montagna di pratiche in un… nanosecondo!
Torquato. Cambierà tutto?
Cuoricino. In che senso, scusi?
Claretta. Perché un nano… al secondo?
Ispettore. Cambierà tutto, perché non serviranno più quattro imbecilli, ne basterà… uno solo!
Placido. (SOTTO VOCE, INDICANDO CLARETTA) E sappiamo già chi sarà!
Vanna. Per fortuna i computer non c’entrano con la cucina!
Ispettore. Errore! Anche nelle cucine tutto sarà computerizzato! Ho previsto macchinari avveniristici come il forno termo-nucleare …
Eva. Dotato di computer con data base di ricette
Iva. Dosatore automatico e condipietanze!
Eva. Dosaggio, preparazione, condimento…
Iva. … cottura e disposizione nei piatti…
Eva e Iva. …in 5 secondi netti!
Ispettore. Dovrete esercitarvi, apprendere e applicare: incapaci…
Iva. Astenersi!
Ispettore. Grazie Eva!
Iva. Iva!
Ispettore. O ancor meglio…
Eva. Licenziarsi!
Ispettore. Grazie, Iva!
Eva. Eva!
Ispettore. Apprenderete nuove tecniche di lavoro e nuove norme di comportamento: nelle cucine tutto dovrà essere asettico!
Eva. Guanti!
Iva. Maschera!
Toruccio. Bisturi!
Eva e Iva. Cretino!
Ispettore. Svolgerete le vostre mansioni con precisione chirurgica:
Iva. Tasto!
Eva. Bottone!
Iva Pulsante!
Eva. Manopola!
Chef. Interruttore!
Vanna. Comando!
Felice.Leva
Toruccio. Metti!
Iva e Eva. Cretino!
Selvaggia. Scusate, dispettore, e per la pulizia dei locali, ci dobbiamo mascherare pure noi?
Ispettore. Per quella ci saranno nuove macchine perché risulti più semplice, rapida ed efficace!
Agatina. Bravo, ispettore, bravo!
Ispettore. Alcuni di questi strumenti potranno essere attivati solo tramite comando vocale. Scopa! (IVA PRENDE LA SCOPA)
Iva. (PASSANDOLA A EVA) Scopa!
Eva. (PASSANDOLA ALL’ISPETTORE) Scopa!
Toruccio. Briscola!
Eva e Iva. Cretino!
Toruccio. E sono tre?
Margherita. E mo che dobbiamo fare?
Ispettore. Dia alla macchina l’ordine di scopare!
Margherita. Ce lo devo dire alla scopa?
Eva e Iva. Sì
Margherita. Uhè, tu... scopa!
Eva e Iva. Non va bene!
Annarella. Fammi fare a me: uhè, vedi se strusci!
Eva e Iva. No!
Selvaggia. Mo ci provo io: appulizza, prima che ti spezzo le gambe !
Iva. Sweep the dust away (LA SCOPA PARTE)
Annarella. Madonna mia!
Eva. Stop the run! (LA SCOPA SI FERMA)
Ispettore. Saranno introdotti anche un aspirapolvere con telecomando e grate di aspirazione per la polvere!
Annarella. E l’ordine ce lo diamo noi con la voce?
Ispettore. No: tramite telecomando. Ma prima leggete bene le istruzioni!
La selvaggia. Pure quelle sono in Inglese?
Iva. No…
Eva. …in Giapponese!
Ispettore. Per il servizio ai tavoli, ci vorrà eleganza, destrezza e abilità: alla fine del corso tutti i camerieri sapranno destreggiarsi come autentici giocolieri!
Metre. Per il rapporto con i clienti non ci saranno problemi, ispettore, modestamente io ci so fare: ma pure Giorgio, Amanda – fatti vedere, bocconcino! - e Pagnottella!
Ispettore. E chi sarebbero… i suoi cani? Con il cliente ci vuole cortesia, ma anche distacco e professionalità! Né bocconcini né pagnottelle!… Ci sono pagnottelle qui?
Tutti. Sì…lei!
Ispettore. (A PAGNOTTELLA) Ma non si vergogna, grande e grossa come è!
Pagnottella. Sì… ispettore!

[…]
SCENA 27 (Ispettore, Amanda, Pagnottella, Torquato, Placido, Claretta, Cuoricino)

Cuoricino. Signorina… Assunta…
Pagnottella. Dica, ragionier Cuore!
Cuoricino. Ma come ha fatto ad essere così…così sincera…così coraggiosa!
Pagnottella. Ma che coraggio… sono una stupida!… Mi viene da piangere solo a pensarci!
Cuoricino. Non dica così, signorina Assunta: lei è grande…lei è colossale…è gigantesca!
Pagnottella. Ragioniere, ci si mette anche lei? Ho qualche chilo in più… ma perché dovete sottolinearlo sempre?!
Ispettore. Allora? Si chiacchiera qui?
Cuoricino. (ABBASSANDO LA VOCE) Che dice, Assunta!…Non ha capito!
Pagnottella. E certo…gliel’ho detto che sono stupida!
Cuoricino. No… sono io che non mi sono spiegato…Assunta! (GIRANDOSI BRUSCAMENTE FA CADERE IL MOUSE. SI ABBASSANO ENTRAMBI URTANDO VIOLENTEMENTE LA TESTA)
Pagnottella. Scusi, ragioniere…sono proprio maldestra!
Cuoricino. No, mi perdoni lei…Assunta…io l’ho toccata!… Non l’ho fatto apposta. …Io non la toccherei mai!
Pagnottella. Non c’è bisogno che lo sottolinei, ragionier Cuore, lo so bene che nessuno mi toccherebbe… mai! Ma io non ho la lebbra, ragioniere, gliel’ assicuro!

[…]
SCENA 32 (Pagnottella, la nonna, Pio)

Pio. (ENTRANDO) Buonasera, donna Rosaria!
Nonna. Nah! Pio!… Entra, entra! Mi faccio meraviglia che sei venuto! E bravo… bravo!
Pio. E sì… mammà ha detto “Pio, vai a casa di donna Rosaria che ci fa sempre i dolcetti!”. E io sono venuto!
Nonna. Bravo…bravo assai!… Hai sentito, Pagnottella?
Pagnottella. Sì… Pio è… bravo assai!
Nonna. Nà, Pio!…Hai sentito che ha detto Pagnottella?
Pio. Sì, donna Rosaria!… Grazie, Pagnottella!
Pagnottella. Prego!
Nonna. Ma che bravo giovane!… Pagnottella, hai sentito che ha detto Pio!
Pagnottella. Nonna, ci sentiamo benissimo tutti quanti! (SILENZIO GENERALE)
Pio. Donna Filomena, mammà ha detto “Pio, ringrazia pure donna Filomena, che è proprio una brava persona”. E io vi ringrazio!
Madre. Grazie, grazie! Pure mamma vostra è tanto una brava signora! Ringraziatela assai!
Pio. Grazie, donna Filomena… non mancherò. (SILENZIO)
Madre. Beh, Pio, con permesso, che io devo andare a lavare i piatti!
Pagnottella. Vengo ad aiutarti.
Nonna. No, Pagnottella…rimani qua!
Pio. Riverisco, donna Filomena. (LA MADRE ESCE)
Nonna. Pio, e com’è, non ci dici niente a Pagnottella!
Pio. Mammà ha detto “Pio, ringrazia pure Pagnottella, che pure lei …”
Pagnottella. E’ tanto una brava persona!…
Pio. Nà mi hai letto nel pensiero!
Pagnottella. E chissà come ho fatto! (SQUILLA IL TELEFONO) …Il telefono!… Vado a rispondere!
Nonna. No, no, mo vado io; tu resta qua a fare compagnia a Pio!
Pagnottella. Nonna, non stancarti… ho detto che vado io!… Ciao Pio… salutami a mammà! (ESCE)
Pio. Non mancherò, grazie!
Nonna. Hai visto che brava ragazza è Pagnottella?
Pio. Sì… è proprio brava! (BUSSANO) Donna Rosaria, hanno bussato?
Nonna. Sì, mo vanno ad aprire!…
Voce di Pagnottella. Immacolata, apri la porta!
Voce di Immacolata. Mi sto vestendooo! (BUSSANO)
Pio. Donna Rosaria, hanno bussato un’altra volta!
Voce della madre. Apri, Santina!
Voce di Santina. Sto studiandoooo!
Nonna. Colettaaa!… La portaaaa!
Colette. Je ne comprenne pas! (BUSSANO)
Pio. Donna Rosaria…
Nonna. Hanno bussato!…E pare che sono nghiummata che non arrivo a sendire!
Pio. Volete che apro io?… Tanto me ne devo andare che mammà mi sta aspettando!
Nonna. E vai tu… che sei tanto un bravo giovane!

SCENA 33 (Pio, la nonna, Cuoricino)

Cuoricino. Buonasera!
Pio. Donna Rosaria, c’è un giovane!
Nonna. E’ un bravo giovane?
Pio. Siete un bravo giovane, voi?
Cuoricino. Beh… credo di sì!
Pio. Donna Rosaria, è un bravo giovane!
Nonna. E fallo entrare!
Pio. Entrate, che siete proprio una brava persona
Cuoricino. Grazie, pure voi!
Pio. Grazie!
Cuoricino. Mi scusi… è questo lo studio della chiromante…
Nonna. Chi è…il trometario?
Cuoricino. Prego?
Nonna. Antrometa?
Cuoricin.: Sì, lei! Ho… un appuntamento.
Nonna. Accomodatevi che mo la vado a chiamare… la “signora”!... Antrometaaaaa! Vieni che ci sta il cliente tuo… Antroooometaaa!

SCENA 34 (Cuoricino, zia, Immacolata, Pagnottella)

Zia medium. (ENTRANDO) Accomodatevi… vi stavo aspettando!
Cuoricino. Signora io….
Zia medium. Sttt!… Non dite niente… Non ora!… Oooooooooh spiritiiiii, venite a meeeee…… mettetemi in contatto con l’ ultraterreeenoooo!
Immacolata: Ooooooooooh……Andromedaaaa, chi oggi dobbiamo aiutareeeeeeee?
Zia medium. Un giovane che desidera sapereeeee… (A CUORICINO) che cosa volete sapere?
Cuoricino. Io sono innamorato, ma non so se lei …se lei lo sa; cioè, lo so che non lo sa, ma non so se lei…
Zia medium. Se vi ama?
Cuoricino. Sì!
Zia medium. Qual è il nome della donna?
Cuoricino. Assunta!
Zia medium. Ooooooooh spiritiiiii!… Entrate nella mente di Assuntaaaaa!…. Portateci le sue paroleeeeeeee!
Voce di Pagnottella che parla al telefono: Sì…Assunta…sono io!
Cuoricino. Oh Dio!…Sento la sua voce!… Vi prego, chiedetele se è innamorata di qualcuno!
Immacolata. Andromedaaaa…. fai attenzioneeeee!
Cuoricino. Non la sento più… l’ho persa…vi prego, ritrovatela!.
Zia medium. Spiritiiii… ridateci il contatto con Assuntaaaaa!
Immacolata. C’è un probleeeeemaaaa!
Zia medium. Quale probleeemaaaa?
Cuoricino. Chiedetele il nome dell’uomo che ama!
Immacolata. C’è un pericolo che si avvicinaaaaa!
Cuoricino. (AFFERRANDO LA SFERA E GRIDANDO)Assuntaaaaaa, parlami ancoraaaaaaa!
Zia medium. State zitto voi, che non mi fate capire niente!… (RECUPERANDO LA SFERA) Quale pericolooooo?
Cuoricino. Vi scongiuro, chiedetele di chi è innamorata!
Voce di Pagnottella.… del ragioniere Cuore…sicuramente di lui!!!
Cuoricino. Oh mio Dio!…non ci posso credere!… Chiedetele che cosa pensa di me.
Zia medium. Un momento!… Quale pericolooooo?
Immacolata. E com’è che non capisciiiiiiii !
Cuoricino. (AFFERRANDO LA SFERA E GRIDANDO) Che cosa pensi di meeeeeee, Assuntaaaaa!
Voce di Pagnottella. Non ho voglia di parlarne ora. Ci sentiamo più tardi!
Cuoricino. Noooo…non te ne andareeeeeeeee!…
Zia medium. (RECUPERANDO LA SFERA) Spiritooooo!
Cuoricino. (RECUPERANDO LA SFERA) Assuntaaaa!
Immacolata. Sta per passareeeee!
Zia medium. Che cosa sta per passaaareeeee?
Immacolata. L’animaccia tuaaaaaaaa!… Il treeeeeeeeeeeenooooooooooooooooooooo!
(IL TRENO PASSA SCUOTENDO LA CASA. IMMACOLATA CADE SU CUORICINO)
Cuoricino. (LIBERANDOSI E ABBRACCIANDO IMMACOLATA) Mi ama!….Lei mi amaaaa!
Nonna. (ACCORRENDO) Madonna mia, è passato…!
Cuoricino. (ABBRACCIANDOLA) Sì…è passato tutto, grazie! Volevo morire….
Nonna. Pure questo!
Cuoricino. …e mi avete ridato la vita, siete una brava signora, grazie!
Nonna. Pure voi siete un bravo giovane! (CUORICINO ESCE)

[…]
SCENA 37 (2° SOGNO )
(Pagnottella, Amanda, parenti di Pagnottella, colleghi di lavoro, direttore, Federico)

Pagnottella. Andiamo, Federico: i tropici ci aspettano! (AL DIRETTORE) Muoviti con quel carretto!
Direttore.La gloria… pesa!
Torquato . Non andare via, reginaaaa!
Placido. Ci mancherà il tuo sorrisoooo!
Vice direttore. Il tuo bel visoooo!
Benedetto. Fai buon viaggio, sorella adorataaaaaaaaaam…
Tutti. ….meeen!
Amanda. (ENTRANDO) Fermate il treno!… Disgraziato! Ma dove credi di andare?… Io vi uccido!
Padre. Signorina… non faccia pazzie!
Federico.Non è possibile!…Ancora lei !
Tutti. Ancora lei?
Pagnottella. Oh!….Amanda!
Nonna. Gioia della nonna….ti difendo io!
Addolorata. Sì…la facciamo moriiiire!
Pio. Però… è tanto una brava persona!
Immacolata. Sì, Amanda è proprio una brava persona!
Amanda. Grazie, pure voi siete una brava persona!
Immacolata. Grazie!
Pagnottella. Ma che dite?… Quella… mi odia!
Nonna. Pagnottella, non dico che tu ci devi parlare… ma basta che non te ne scappi!
Pagnottella. Io non sono Pagnottella…toccatemi, sono una star….
Tutti. Io non la toccherei maaaaai!
Pagnottella. Sono magnifica!
Tutti. Ah ah ah!
Pagnottella… sono splendida…
Tutti. Ah ah ah!
Pagnottella. (GRIDANDO) Io sono magraaaaa!
Zia medium. Ooooh spiritiiiiii com’è Pagnottellaaaa?
Tutti. E’ grassaaaaaaaa! (TUTTI RIDONO)
Le donne. (INDICANDO)E’ gigantescooo!
Gli uomini. (INDICANDO) E’ colossaleeee!
Pagnottella. Che cosa?… Che cosa?
Tutti. Quelloooo! (PAGNOTTELLA SI GIRA E MOSTRA UN ENORME SEDERE. TUTTI RIDONO)
Pagnottella. Noooo! Non è vero…non è vero!
Le donne. E’ gigantesco!
Tutti. E’ colossale!
Pagnottella. Basta… Bastaaaa!
Ispettore. (ENTRANDO CON LE SEGRETARIE) Signorina Pagnottella…
Pagnottella. Assunta!… Io mi chiamo Assunta!
Ispettore. Non ci vuole niente a cambiare nome: fino a ieri “Assunta”, e oggi…
Tutti. “Licenziataaaaa”!
Pagnottella. Ma perchè ce l’avete tutti con me?… Che cosa ho fatto?
Ispettore. Ci ha presi in giro!…Lei non è una star… è un’ incapace!
Iva. Incapaci…
Eva. Astenersi!
Pagnottella. E allora questi oscar?
Direttore. Sono una …metafora!
Ispettore. Sono solo…
Eva. Virtuali!
Tutti. Grazie Iva!
Eva. Eva!
Ispettore. Sono puri…
Iva. Ologrammi!
Tutti. Grazie Eva!
Iva. Iva!
Pagnottella: (PIANGENDO) Non è vero, non è vero!
Santina. I virus si introducono attraverso il naso o la bocca e i muscoli…
Tutti. Si paralizzano!
(ENTRANO I VIRUS CHE FANNO UNA DANZA MACABRA INTORNO A PAGNOTTELLA E LA PARALIZZANO)
Pagnottella. Aiutami, Federico!
Federico. Ah ah ah!
Tutti. Ah ah ah!
Federico. Vai, Pagnottella!
Vice presidente. Vadi…vadi!
Federico. Sei sciatta!
Tutti. Sciatta!
Federico Brutta!
Tutti. Brutta!
Federico. Grassa!
Tutti. Grassa!
Federico. E non sai nemmeno sognare!
Pagnottella. Tu sei l’uomo mio!
Benedetto e Colette: L’uomo tuoooooom?
Federico. (ALLA NONNA) Tu!… sei il mio destino!
Nonna. Oh!
Federico. E io sarò il tuo destino!
Nonna. Oh!
Tutti. “Destini incrociati”!
Federico. Guardami negli occhi, mia diletta!
Nonna. Oh! Ma mi sembrano a vedere… gli occhi dell’amore!
Federico. Parti con me, amor mio, prendiamo il treno che va verso il domani!
Immacolata. Sta per passareeeeee!
Tutti. Che cosaaaaaa?
Immacolata. Il treeeeeeeeeenooooooooooooo! (PAGNOTTELLA VIENE SPINTA SUI BINARI)
Pagnottella. Noooooo!
(IL TRENO PASSA SCUOTENDO TUTTO.)

La premiazione al Teatro Bonci di Cesena

2009-12-06T09:33:00.012+01:00

Nell’ambito del FESTIVAL NAZIONALE DEL TEATRO SCOLASTICO Elisabetta Turroni, XII EDIZIONE, il nostro Liceo ha ricevuto il riconoscimen-to della

“segnala-zione” per il lavoro teatrale “Il prato altrui”, rappresentato a scuola ed alle Rassegne nazionali, su testo scritto dagli alunni delle classi 1F e 2F dell’anno scolastico 2007-2008.
E’ questo un ulteriore riconoscimento al lavoro svolto dalle classi e dagli attori-alunni che hanno rappresentato l’allestimento teatrale, nell’ambito delle attività didattiche ed artistiche del Liceo. Il riconoscimento è di grande prestigio se messo in relazione alla partecipazione elevata di scuole (oltre 150) provenienti da tutta Italia, tanto da far ritenere questo Festival come il più importante a livello nazionale.
La manifestazione si è svolta a Cesena il giorno 28 novembre alla presenza di un qualificato pubblico e di personalità del mondo della cultura, dell’arte e dell’amministrazione comunale di Cesena.
Di seguito la motivazione del premio: “II Gruppo teatrale ha privilegiato un lavoro di scrittura creativa da parte degli stessi allievi che così sono gli autori del testo, dimostrando un`attenzione particolare per le problematiche giovanili. “Il prato altrui” infatti legge la realtà sociale che ci circonda e alcune grandi questioni che si manifestano in essa (maternità, omosessualità, ecc.), con gli occhi dei giovani protagonisti.”

"LE SBARRE DENTRO" 2006

2009-09-01T17:30:00.000+02:00

La proposta didattica

2009-08-23T17:14:00.004+02:00

Il “Tedone” ha ottenuto il riconoscimento dell’inserimento nel GOLD nazionale delle migliori pratiche didattiche del progetto ”Costruiamo il nostro teatro”, per la scrittura di un’opera teatrale da parte di due classi del nostro Liceo.
Le esperienze GOLD sono inserite, dopo adeguata selezione delle proposte più qualificanti ed innovative, nell’archivio del Ministero, attualmente in numero di 100, quale suggerimento a tutte le scuole per lo sviluppo di progetti innovativi della didattica.
Nel 2004 fu selezionata ed inserita l‘esperienza relativa alla costruzione del testo di “Pagnottella”, scritto l’anno precedente e rappresentato il 2005, la proposta è reperibile al sito:
http://gold.indire.it/nuovo/gen/show-s.php?ObjectID=BDP-GOLD00000000001C9312.

Di seguito riportiamo parte della relazione di documentazione dell’esperienza, che descrive lo sviluppo dell’iniziativa nel corso dell’a. sc. 2002/03.

L'attività di creazione del testo "Pagnottella" si è sviluppata in tempi coincidenti, in linea di massima, con l'intero arco del secondo quadrimestre dello scorso anno scolastico. L'esperienza diretta ha fatto comprendere meglio a tutti gli alunni quante scelte si impongano a monte della creazione e stesura di un testo; quante possibilità esistano per rendere un tema o un problema; quanto sia importante calibrare tempi e modi per rendere al meglio situazioni, personaggi, ambienti; con quanti luoghi comuni, mentali ed espressivi, sia necessario fare i conti; quale importanza rivestano l'omogeneità del prodotto e la sua coerenza interna.
Nella creazione del testo, la trama generale del lavoro, le singole scene, le specifiche situazioni, le caratteristiche dei personaggi, i linguaggi ipotizzati (danza, parola, musica, immagine) sono sempre stati passibili di trasformazione: fino all'ultimo momento, tutto è rimasto elastico, adattabile, ma ogni cambiamento ha sempre fatto i conti con il resto del lavoro, perchè il risultato finale fosse un prodotto coerente (nei modi, nelle parti, in rapporto al messaggio), bilanciato ( nel peso dei personaggi, nella durata delle scene), originale (nella ricerca delle scelte più efficaci, all'insegna della creatività, senza che però si sconfinasse nel gratuito o nel fine a se stesso, per pure esigenze di spettacolarità).

La creazione del testo ha richiesto una serie di operazioni e di attività che gli alunni hanno svolto attraverso discussioni, schede, compiti in classe, o con lavoro pomeridiano, di gruppo o individuale.
Il tutto può essere riassunto e schematizzato attraverso il seguente percorso:
1) Individuazione del tema, attraverso discussioni di gruppo, e riflessione sull'uso che si intendeva fame, sulla tesi che si voleva dimostrare, sul messaggio che si intendeva veicolare.
2) Scelta del tipo di lavoro che ci si proponeva di creare (a protagonista, corale, misto);
3) Decisione sul registro da utilizzare (grottesco, ironico, giocoso, elegiaco, drammatico ecc.);
4) Decisione sulla chiave (realistica, simbolica, mista);
5) Ricerca e creazione di situazioni specifiche o personaggi particolari che potessero rendere efficacemente i temi da sviluppare e si prestassero ad una realizzazione secondo il registro e la chiave prescelti. Le proposte di ciascun alunno, formulate per iscritto, sviluppando questionari appositamente predisposti, sono state esaminate, selezionate, adattate ed integrate da un ristretto gruppo di studenti che ha operato sotto la guida della docente, e riproposte all’ attenzione dell’intero gruppo.
6) Creazione di una trama generale, un canovaccio di massima, da integrare o eventualmente modificare, che sviluppasse i vari temi utilizzando le situazioni, i personaggi immaginati ed altri che potessero interagire con quelli. Sfruttando le idee e gli spunti più validi e interessanti emersi dalle proposte individuali, attraverso una discussione di gruppo, è stata delineata una trama generale dell’opera, che forniva anche un'ambientazione alla vicenda, collocandola nello spazio e nel tempo.
7) Approfondimento dei vari personaggi, determinati in ogni aspetto: motivazioni nell'azione, estrazione sociale, cultura, tagli caratteriali e psicologici, abitudini espressive, tic e manie, eventuali problemi legati al personaggio e che ne condizionassero il comportamento.
Le proposte di ciascun alunno, formulate per iscritto, sviluppando questionari appositamente predisposti, sono state esaminate, selezionate, adattate ed integrate da un ristretto gruppo di studenti che ha operato sotto la guida della docente, e poi ridiscusse in gruppo.
8) Definitiva messa a punto della trama sulla scorta delle ulteriori indicazioni emerse attraverso l’approfondimento dei personaggi, con:
a) Decisioni riguardanti il finale delle vicende legate ai vari temi;
b) Integrazione di situazioni per meglio rendere particolari aspetti del carattere dei personaggi
c) Eliminazione di quanto potesse risultare superfluo nel canovaccio di massima
d) Decisione sui linguaggi da utilizzare per rendere specifici quadri o situazioni (linguaggio verbale, musicale, danza)
e) Scelta delle soluzioni per raccordare fra loro temi o situazioni particolari
9) Creazione dello schema generale del lavoro, cioè distribuzione della materia in scene.
Per ciascuna scena sono stati indicati i personaggi coinvolti, le situazioni da sviluppare, il senso e contenuto dei dialoghi.
10) Creazione dei testi delle canzoni
Ciascun alunno ha fornito una propria proposta di testo per le canzoni da inserire. Le varie proposte sono state esaminate, selezionate e adattate da un ristretto gruppo di studenti che ha operato sotto la guida della docente.
11) Stesura dei dialoghi scena per scena.
Premessa:
Per quanto riguarda la creazione delle battute, gli alunni sono stati abituati a selezionare ed utilizzare strumenti e supporti diversificati (lessici, materiale folklorico, raccolte di proverbi e frasi idiomatiche) e sollecitati ad utilizzare registri espressivi differenti: linguaggi formali ed informali, gergali e dialettali.
Organizzazione del lavoro
Per impegnare tutti gli alunni sono stati formati 8 gruppi di base di 4 alunni ciascuno (gruppi bilanciati fra loro per capacità complessive); più 2 gruppi di supervisori, costituiti dagli alunni più capaci e creativi.
La caratterizzazione dei personaggi, già effettuata a monte, e l’esistenza di uno schema generale del lavoro, con la precisazione del contenuto delle varie scene, ha reso possibile la formulazione parallela di ipotesi diverse da parte dei gruppi di base per dialoghi riguardanti medesime scene.
In ciascun incontro, i gruppi di base hanno lavorato per creare i dialoghi relativi ad un certo numero di scene.
Per il primo incontro, i supervisori hanno fatto da jolly, spostandosi da un gruppo all’altro e collaborando allo sviluppo del progetto; a partire dal secondo incontro, invece, hanno esaminato per ciascuna scena le diverse ipotesi di dialogo formulate dai gruppi di base, ed hanno creato i dialoghi definitivi, prendendo il meglio da ciascuna proposta, adattando, “contaminando”, integrando, riducendo o, eventualmente, riscrivendo i dialoghi; dando comunque omogeneità a testi scritti da mani diverse.
12) Montaggio di tutte le scene e revisione generale del prodotto,
I gruppi di supervisori, guidati dalla docente, hanno riletto l’intero testo creato, intervenendo ulteriormente per renderlo omogeneo a livello stilistico ed espressivo; hanno operato spostamenti o tagli di scene; creato raccordi e realizzato un bilanciamento del lavoro, per garantire che ogni dettaglio fosse in funzione dell'insieme, che non vi fossero ridondanze e che, compatibilmente col peso specifico dei vari personaggi, gli interventi fossero equilibrati.
13) Creazione di gruppi di lavoro composti dai ragazzi che non intendevano recitare; tali gruppi si sono occupati di:
- Studio dei costumi: ricerca delle soluzioni più economiche e originali; reperimento o ideazione dei costumi
- Studio del trucco in base al carattere del lavoro e alle caratteristiche dei personaggi
- Ideazione delle coreografie
- Ideazione delle scenografie e degli oggetti di scena
- Studio e ricerca di effetti o brani musicali per la colonna sonora del lavoro, secondo una scelta coerente col carattere della pièce, e con le atmosfere che si intendevano creare o sottolineare.
Per quanto riguarda l'allestimento dello spettacolo vero e proprio, dopo l’assegnazione dei ruoli tramite provino, è stato redatto un calendario generale delle prove che, con un oculato sistema di rotazione, ha alternato i gruppi di alunni coinvolti, in modo da evitare ai ragazzi sia gli inutili sprechi di tempo, che lo stress di prove in giorni ravvicinati.
Durante le prove dello spettacolo sono state fornite sistematicamente indicazioni e suggerimenti relativi alla caratterizzazione dei personaggi e alla resa delle situazioni, ma tendendo a lasciare grande spazio alla creatività degli studenti; “disciplinandola” solo per finalizzarla ad una migliore resa dello spirito del lavoro. Gli aspetti più curati durante il laboratorio teatrale hanno riguardato l’utilizzo dello spazio scenico, l’assetto corporeo, il movimento, la mimica e il gesto, le scene di gruppo, l’intercalare delle battute, le pause dell’azione, il rapporto battuta-movimento, la partecipazione emotiva, l’interazione con il pubblico, il ritmo del dialogo e dell’azione scenica.
Durante la fase delle prove, il copione è stato completato, arricchendosi di tutte le informazioni relative ad azioni, interazioni, spostamenti, collocazioni nello spazio scenico, gag ecc….
Questa massa di informazioni è confluita nel copione in forma di didascalie e schemi.

2004: finanziato il PON per la rassegna di teatro e musica

2009-08-23T10:38:00.008+02:00

Il Tedone realizza due rassegne per le scuole del territorio

Dalla comunicazione ai Dirigenti scolastici del territorio:

“Nell’ambito dei Progetti PON finanziati con fondi FSE la nostra Scuola ha ottenuto l’approvazione ed il finanziamento per il prossimo anno scolastico, fra gli altri, di due progetti della misura 3.2, progetti che mirano alla prevenzione e riduzione della dispersione scolastica. Il settore di intervento dei due progetti è l’esperienza teatrale e la musica come forme di rimotivazione e promozione dell’attività formativa, attraverso la creatività ed il protagonismo studentesco. Lo specifico dei due progetti è costituito dalla organizzazione e realizzazione di una rassegna che consenta alle scuole del territorio di utilizzare forme autonome di comunicazione attraverso il teatro e la musica e per sottolineare la capacità dei ragazzi/giovani di esibirsi in manifestazioni pubbliche per confrontarsi ed esprimersi in attività creative.
In tale prospettiva il Liceo sta già mettendo a punto un programma congiunto di rappresentazioni che consentirà alle scuole del territorio di utilizzare una struttura che funga da palcoscenico aperto al pubblico esterno, al fine di documentare la propria attività e le iniziative più significative nel campo dello spettacolo.
In concreto si sta ipotizzando la realizzazione della “Rassegna di teatro e musica” nel periodo 2-15 maggio 2005, allargata alle scuole medie e superiori del distretto e, in forma sperimentale, anche alle scuole elementari di Ruvo. Ogni scuola potrà presentare un solo lavoro (teatrale o musicale) che sarà rappresentato presso l’auditorium del Liceo “Tedone” o in altro spazio all’aperto nei pressi del Liceo.
Con la presente comunicazione ho voluto preannunciare la realizzazione del Progetto e favorire anche l’inserimento dell’iniziativa nel POF degli istituti partecipanti in modo che la stessa abbia la più ampia legittimazione come attività formativa della scuola. A tal fine prevedo infatti di invitare ad un incontro di programmazione un docente referente in rappresentanza di ogni scuola nel mese di settembre per affrontare la problematica organizzativa ed artistica …
A margine dell’attività sarà assicurato da parte di esperti del settore un intervento formativo di informazione e sensibilizzazione per il gruppo di lavoro di ciascuna scuola partecipante.
Il Programma prevedeva il raggiungimento dei seguenti obiettivi:
Diffondere la conoscenza del linguaggio teatrale come nuova e moderna forma di espressione
Educare i giovani al teatro, preparandoli a fruire della comunicazione teatrale nelle condizioni migliori di recettività e massima produttività culturale
Fornire alle scuole intenzionate ad aderire al progetto, un contesto, un’occasione, un’organizzazione, uno spazio in cui possano incentivare le abilità della comunicazione artistico-espressiva, della danza, della musica, della mimica, della simulazione interpretativa.
Proporre esperienze didattico-operative di fusione unitaria di più aree cognitive, ciascuna con i propri linguaggi specifici.
Realizzare iniziative di grande valenza educativa, culturale e didattica, alle quali troppo spesso ci si vede costretti a rinunciare per mancanza di strutture idonee e di mezzi adeguati.
Stabilire rapporti di impegno e collaborazione fra studenti e docenti di scuole diverse, creando occasioni per un salutare confronto e scambio di opinioni.
Creare o alimentare nei giovani interessi sani ed efficaci che orientino le loro scelte in modo positivo
Avvicinare la scuola agli interessi dei giovani per fornire una maggiore motivazione allo studio e all’impegno, prevenendo situazioni di dispersione e di insuccesso scolastico
Favorire e potenziare il processo di socializzazione tra i giovani
Riconoscere gli elementi che caratterizzano un’opera teatrale
Conoscere i termini tecnici dell’ambito teatrale
Conoscere nelle sue linee generali l’evoluzione del teatro e dei suoi generi
Saper osservare, analizzare e valutare un’opera teatrale relativamente ai piani delle azioni e dei personaggi
Individuare la distanza esistente fra il testo letterario e lo spettacolo che ne deriva
Percepire la complessità della comunicazione teatrale, nella quale la trasmissione del messaggio e la produzione di significato derivano dall’intreccio di molti fattori e di molte competenze
Cogliere il fascino e l’efficacia del teatro come strumento e veicolo di cultura

Fra l’altro la Rassegna veniva vista come favorevole occasione per promuovere la:
· Fattiva collaborazione fra studenti e docenti di scuole diverse per l’organizzazione e la realizzazione di una iniziativa comune
· Nascita nei giovani di nuovi interessi legati alla possibilità di stimolare e potenziare l'immaginazione, la creatività e la fantasia.
· Crescita e potenziamento della disponibilità, apertura al dialogo e spirito di collaborazione dei giovani
- Incremento dell’impegno scolastico
- Offerta di una panoramica di proposte teatrali diversificate quanto a genere, tematiche affrontate, messa in scena
- Proposta di esperienze didattico-operative di fusione di più linguaggi.
La partecipazione all’iniziativa da parte delle scuole consentì di sperimentare in concreto l’importanza dell’attività teatrale ed artistica nella formazione dei giovani e la positiva crescita umana e culturale. In particolare gli alunni coinvolti nelle varie proposte teatrali mostrarono vivo interesse per i seguenti aspetti:
· Rafforzamento delle abilità della comunicazione artistico-espressiva, della danza, della musica, della mimica, della simulazione interpretativa.
· Acquisizione di una maggior consapevolezza di sé
· Acquisizione di maggiore disinvoltura e sicurezza
· Incremento dell’autostima
· Riconoscimento della complessità della comunicazione teatrale
· Capacità di individuare e valutare i diversi codici e fattori espressivi in gioco (testo drammatico, interpretazione, espressione corporea, coreografie, scenografia, arredo, luci, costumi, trucco, regia)
· Individuazione della distanza esistente fra il testo letterario e lo spettacolo che ne deriva
· Capacità di osservare criticamente, analizzare e valutare uno spettacolo teatrale

A conclusione della Rassegna si realizzò il 7 maggio del 2005, nell’auditorium del Liceo, una tavola rotonda dal titolo: “Quale teatro per il futuro?” con l’intento di favorire riflessioni e proposte per il territorio, perché il teatro potesse diventare, ai diversi livelli (scolastico, artistico, sociale e culturale) occasione di sviluppo e crescita del territorio in tutte le dimensioni. Parteciparono al dibattito il regista Guido Mazzella, il Presidente della Regione Puglia Nichi Vendola, l’assessore alla cultura Provincia di Bari, Cesareo Putignano ed i sindaci ed assessori alla cultura dei comuni del Distretto (Ruvo Terlizzi e Corato). Numerosa la presenza di gruppi ed associazioni che promuovono il teatro ai diversi livelli, interessati a confrontare opinioni e discutere di prospettive

2003: Un PON per prevenire la dispersione scolastica

2009-08-23T10:26:00.002+02:00

Il “Tedone” realizza un progetto di prevenzione utilizzando l’attività teatrale

Dalla proposta di attuazione del Progetto:
Pur avendo una tradizione di attività teatrale e di rappresentazioni di lavori anche dialettali, Ruvo attualmente non dispone di una sala pubblica o privata che possa dare la possibilità ai giovani del liceo o di altre scuole ed associazioni di allestire lavori teatrali. Il Liceo è l’unica istituzione che dispone di uno spazio adeguato (auditorium) che può essere utilizzato per la promozione teatrale e per la realizzazione di spettacoli.
La scuola intende anche valorizzare le competenze acquisite con le precedenti esperienze di attività teatrale, sostenuta da competenze interne di docenti che hanno una lunga e comprovata capacità nel settore, come dimostrato dall’allestimento ogni anno di due lavori rappresentati a scuola ed in rassegne nazionali, con lusinghieri risultati.
In sostanza la scuola vorrebbe diventare centro di aggregazione culturale, sociale ed artistica. Il Progetto perciò si pone non tanto come rimedio ad una dispersione in atto di grandi proporzioni (che non c’è), ma come forma di prevenzione che vuole incidere sulla motivazione e promuovere attività che vanno a sollecitare energie positive, prima ancora che le stesse possano disperdersi o indirizzarsi per altri canali.
Il Progetto ha realizzato i tre moduli previsti e cioè:

“il testo teatrale”
· Presentazione del progetto e valutazione delle motivazioni dei partecipanti
· Riflessione su problemi sociali e culturali per definire il tema
· Discussione di gruppo sulle possibili scelte
· Lavoro di gruppo per elaborare una trama
· Assegnazione di parti di racconto da elaborare individualmente
· Valutazione dei risultati del lavoro individuale
· Revisione del testo teatrale e definitiva approvazione da parte del gruppo

”scene-costumi-musiche-coreografie”
· Presentazione del progetto e valutazione delle motivazioni dei partecipanti
· Dal testo teatrale all’arredo scenico
· Gli elementi essenziali di un linguaggio scenico (fondali, arredo, luci)
· La semplicità e funzionalità delle scene e del cambio
· La scelta della colonna sonora
· I costumi nella storia e nell’arte: significatività e rappresentatività
· La realizzazione di semplici costumi
· Il balletto come momento della rappresentazione e linguaggio gestuale-ritmico

”la messa in scena”
· Presentazione del progetto e valutazione delle motivazioni dei partecipanti
· Le prove nel teatro
· L’interpretazione attraverso la battuta, la mimica, la gestualità, l’espressione corporea
· Il movimento del singolo personaggio e la gestualità
· La posizione sulla scena
· L’attesa e la risposta
· Il movimento di gruppo
· Il ritmo del lavoro

Alla conclusione del Progetto è stata stilata la relazione sul lavoro che successivamente è stata assunta tra le esperienze del GOLD Nazionale con il titolo “Costruiamo il nostro teatro".

Il Teatro Educativo

2009-08-21T17:15:00.008+02:00

L’IMPEGNO DEL “TEDONE” PER I GIOVANI E PER IL TERRITORIO

"Pagnottella", "Le sbarre dentro", "Alien-azione," "Con quali occhi?" "Il prato altrui", "Uguale… è diverso!": da alcuni anni al Liceo Scientifico “O.Tedone” il teatro è sempre più pensato e realizzato a misura di studente.
All’allestimento di opere d’autore si è infatti affiancata la sfida di un teatro che parte dai ragazzi e dà forma “drammatica” ai loro disagi, problemi, sogni, impegnandoli non solo come “attori”, ma come “cre-attori”.
Il plurale è d’obbligo, perché questi testi non sono il frutto del lavoro solitario di singoli studenti creativi e capaci, ma il punto d’arrivo di percorsi didattici lunghi ed articolati che coinvolgono fino a 50 studenti.
Un lavoro che conosce momenti di discussione appassionata e animatissima: la ricerca del tema; la riflessione intorno al problema; la formulazione di una tesi da sostenere.
Il disagio tipicamente adolescenziale di convivere con un corpo che non corrisponde al modello proposto-imposto dalla società, l’alta tecnologia, l’emarginazione, la guerra fra poveri, il senso della vera solidarietà, il rapporto genitori – figli, la ricerca di un lavoro e la questione della sicurezza, la scelta della maternità, l’omosessualità, l’importanza dell’istruzione: tanti i temi affrontati.
Problemi seri, ma sistematicamente affrontati in chiave ironico-giocosa, immaginando situazioni, costruendo trame, definendo personaggi, realizzando dialoghi, ipotizzando linguaggi diversi (verbale, musicale, danza); creando raccordi: operazioni ed attività svolte attraverso discussioni e confronti, compilazione di schede, lavoro di gruppo o individuale, in classe o da casa.
L'esperienza di creazione del testo, particolarmente stimolante per lo spazio che lascia all’espressione della creatività individuale, sicuramente utile a livello educativo in quanto abitua alla collaborazione e al confronto, risulta preziosa sul piano didattico per far meglio comprendere agli studenti quante scelte si impongano a monte della creazione e stesura di un’opera; quante possibilità esistano per rendere un tema o un problema; quanto sia importante calibrare tempi e modi per rendere al meglio situazioni, personaggi, ambienti; con quanti luoghi comuni, mentali ed espressivi, sia necessario fare i conti; quale importanza rivestano l'omogeneità del prodotto e la sua coerenza interna.
La verifica della validità del testo non può essere affidata esclusivamente al giudizio del pubblico che ne vede l’allestimento scenico; questa convinzione ci ha indotti a cercare un riscontro esterno e qualificato nei concorsi di drammaturgia riservati agli studenti: i successi non sono mancati: segnalazione speciale del testo "Pagnottella" al II concorso nazionale "Per una drammaturgia giovane" - premio "Michele Mazzella"; 4° posto - fra più di 130 testi presentati - per l’opera "Le sbarre dentro" nella terza edizione dello stesso concorso; Premio speciale all’ Insegnante nella 6° edizione Premio Michele Mazzella per l’opera "Con quali occhi?"
Chiusa la fase di creazione del testo, si passa alla messa in scena: la selezione per assegnare i ruoli, le prove e, parallelamente, la ricerca di brani musicali o effetti per la colonna sonora dello spettacolo; la scelta e la realizzazione della scenografia e dei costumi; la progettazione del trucco; l’ideazione delle coreografie, mettendo ancora alla prova la creatività degli studenti.
Poiché il buon esito di uno spettacolo si lega in buona misura al rapporto che si crea fra “attori” e pubblico, nel progetto teatro del “Tedone” non manca una fase dedicata ai futuri spettatori: un progetto realizzato in collaborazione con scuole medie del territorio, che prevede incontri con alunni del secondo o terzo anno, per presentare il testo che sarà offerto in visione; discutere le problematiche presenti nel lavoro; spiegare le modalità di allestimento.
Dopo aver assistito allo spettacolo, gli alunni producono resoconti della loro esperienza di spettatori, recensioni, disegni, poesie, ricerche e riflessioni intorno ai problemi affrontati nel testo o concernenti il mondo del teatro.
Questo materiale, raccolto in dossier, diventa poi oggetto di discussione durante un ultimo incontro nel quale i ragazzi commentano e valutano quanto hanno visto.
Da diversi anni, dopo aver presentato e replicato più volte lo spettacolo nell’auditorium della Scuola, il “Tedone” percorre la strada delle rassegne di teatro scolastico: quelle provinciali, regionali e nazionali.
Anche per questo versante non sono mancati riscontri lusinghieri: primo premio alla VII Rassegna nazionale del Teatro Scuola di Altomonte e menzione speciale per la migliore messa in scena; secondo premio alla VIII Rassegna nazionale del Teatro Scuola di Altomonte e medaglia del Presidente del Senato per la migliore attrice; primo premio assoluto al II Concorso provinciale "Sipario@scuola" di Bitonto; scuola finalista alla V Concorso nazionale Teatro Scuola “Grifo d’oro” di Partanna (TP); segnalazione “Officina Italia” alla XXIV Rassegna nazionale del Teatro della Scuola di Serra S. Quirico (AN); premio Imaie per il miglior studente-interprete 2006 al IV Concorso nazionale "Michele Mazzella" (Roma); segnalazione alla IX edizione del festival nazionale del Teatro Scolastico “Elisabetta Turroni” di Cesena; primo premio per il migliore lavoro alla III edizione della Rassegna teatrale “Storia di tutte le storie” di Agropoli (SA); premi per il miglior apporto artistico, per la miglior interprete femminile e per il miglior interprete maschile alla IV edizione della Rassegna teatrale “Storia di tutte le storie” di Agropoli (SA); primo premio Noce d’oro per le Scuole Superiori alla IV Rassegna nazionale TEATER, Teatro della Scuola dei Piccoli Comuni e non solo di Maiori (SA); primo premio per le Scuole Superiori al I Festival Nazionale Teatro Scuola Ragazzi, premio “Giovanni De Blasiis” di Potenza; primo premio sezione Commedia alla XV Rassegna Internazionale Teatro Classico Scolastico di Altamura; secondo premio per le Scuole Superiori alla XII Edizione Festival Teatro Scuola di Altomonte, segnalazione alla XII edizione del festival nazionale del Teatro Scolastico "E. Turroni" di Cesena.
Attraverso il confronto con le proposte di altre scuole, assistendo a spettacoli d’ogni genere, partecipando ad attività laboratoriali, i nostri studenti arricchiscono la loro conoscenza del mondo del teatro e, soprattutto, si formano come spettatori critici ed avveduti.
Facendo leva su motivazioni fortissime nell'adolescente ( il bisogno di protagonismo, la necessità di rassicurazioni e di consenso), queste esperienze lo educano alla collaborazione, favorendo e potenziando il processo di socializzazione (perché il teatro è un gioco "di squadra"); lo abituano all'assunzione di responsabilità (perché solo l'impegno, la serietà e lo sforzo personale possono garantire il successo); lo aiutano ad acquisire maggiore disinvoltura e sicurezza ( perchè i1 teatro insegna a dominare l'emotività), e lo inducono a sperimentare, conoscere meglio se stesso, i propri limiti, impacci e disagi o bisogni e capacità, condizione indispensabile per crescere cercando di migliorarsi.
Questo è il nostro progetto teatrale: il risultato di una opzione formativa e didattica ispirata all’idea di una formazione che intende valorizzare le esperienze dirette e stimolare la creatività come mezzo di crescita dei giovani, secondo una metodologia di approccio coerente con l’attività didattica sviluppata nelle aule.

L'esperienza del teatro al centro del POF

2009-08-21T16:49:00.005+02:00

Nel Liceo "Tedone" il teatro ha rappresentato una scelta didattica ed educativa strategica per la realizzazione della offerta formativa. Negli ultimi 12 anni è andata crescendo l'attenzione e l'impegno di docenti ed alunni per le attività teatrali ritenute essenziali per una crescita umana, sociale ed artistico-culturale degli alunni. Tale scelta ha trovato conferma nella formulazione del POF (Piano dell'offerta formativa della scuola) e nella definizione dell'elenco delle attività annuali che hanno dedicato ampio spazio al teatro scolastico.

Da quel momento numerose sono le iniziative legate al teatro. Dall'allestimento di almeno due spettacoli ogni anno scolastico, alla realizzazione di repliche per il pubblico esterno, alla partecipazione a numerose Rassegne locali e nazionali, all'inserimento nel GOLD nazionale del Ministero della proposta di progetto "Costruiamo il nostro teatro", quale esperienza didattica da suggerire a tutte le scuole, alla costruzione di un teatro attrezzatissimo nell'auditorium della nostra sede, ai numerosi riconoscimenti nei teatri e nelle sedi più prestigiose delle competizioni teatrali (Teatro Quirino di Roma, Teatro "Bonci" di Cesena, Teatro Comunale di Potenza, Teatro "Umberto Primo" di Bitonto, Rassegna di Teatro Scuola di Altomonte, Rassegna del Teatro Scuola di Serra San Quirico).

Si può tranquillamente affermare così che l'attività teatrale è diventata una dimensione educativa del Liceo ed è perfettamente inserita nell'attività didattica della scuola. Molti degli alunni che hanno seguito l'attività teatrale a scuola hanno continuato il percorso anche lontani dal Liceo, a conclusione del corso di studi. Per alcuni di loro è diventata la scelta professionale di attività artistica. Si sono anche costituti due gruppi teatrali di ex-alunni del Liceo che hanno voluto proseguire l'attività a livello amatoriale ed uno di questi si è costituito in Associazione con il nome "La Matrioska" a sottolineare la filiazione dal "Tedone".

Di sicuro l'apertura mentale degli alunni ha trovato grande spazio nell'esperienza di attori-spettatori, arricchiti anche dal confronto ed amicizia di tanti altri alunni di altre scuole anch'essi attori-spettatori.

I lavori teatrali allestiti dal "TEDONE"

2009-08-21T15:17:00.017+02:00

1990-91
titolo: LUCREZIADE
testo: FRANCO VANGI
regia: Vangi Franco
note:

1991-92
titolo: LA PASSIONE DI CRISTO
testo: JACOPONE DA TODI
regia: Deandri
note:

1995-96
titolo: ANARCHIA, ANARCHIA
testo: FRANCO VANGI
regia: Vangi Franco
note:

1998-99
titolo: LA LEZIONE
testo: IONESCO
regia: Lovino Rocco
note: 5 repliche

1998-99
titolo: IL SUICIDA
testo: N. ERDMAN
regia: Valente Teresa
note: 5 repliche

1999-2000
titolo: ORLANDINA
testo: LABORATORIO “I CRE-ATTORI” 1991
regia: Valente Teresa
note: Capriccio a 30 mani, 4 repliche

1999-2000
titolo: L’ISPETTORE GENERALE
testo: N. GOGOL, adattamento di Rocco Lovino
regia: Lovino Rocco
note: 4 repliche

2000-01
titolo: ADDIO NOVECENTO
testo: SCORRIBANDE LETTERARIE DEL NOVECENTO
regia: Vangi Franco
note:

2000-2001
titolo: VIAGGIO NELLA CANZONE D’AUTORE
testo: BRANI MUSICALI DA ALBUM DI LUCIO BATTISTI
regia: A cura di Stragapede Vincenzo Antonio
note:

2000-01
titolo: KNOCK, IL TRIONFO DELLA MEDICINA
testo: J. ROMAINS, Adattamento di Rocco Lovino
regia: Lovino Rocco
note: 5 repliche

2001-02
titolo: C’ERA UNA VOLTA
testo: DAL FILM di F. ROSI, rielaborazione ed adattamento di T. Valente
regia: Valente Teresa
note: COMMEDIA MUSICALE 6 Repliche

2001-02
titolo: LISISTRATA
testo: ARISTOFANE, Rielaborazione ed adattamento di Rocco Lovino
regia: Lovino Rocco
note: 5 repliche Menzione a Cesena Festival nazionale teatro scolastico “E: Turroni”

2002-03
titolo: BARBONI
testo: LABORATORIO “I-CREATTORI” 1996
regia: Valente Teresa
note: 8 repliche, Partecipazione alla VI Rassegna Nazionale del Teatro Scuola di Altomonte, Partecipazione alla III Rassegna Provinciale di Teatro Studentesco di Corato

2002-03
titolo: IL POVERO PIERO
testo: A. CAMPANILE, Adattamento di Rocco Lovino
regia: Lovino Rocco
note: 5 repliche

2003-04
titolo: BERTOLDO A CORTE
testo: M. DURSI, adattamento di Teresa Valente
regia: Valente Teresa
note: commedia musicale, 8 repliche, Partecipazione alla VII Rassegna Nazionale del Teatro Scuola di Altomonte ed assegnazione del 1° Premio assoluto e menzione speciale per la migliore messa in scena

2003-04
titolo: JOSEPH E LA MERAVIGLIOSA TUNICA IN TECNICOLOR
testo: A. L. WEBBER T. RICE
regia: Stragapede Vincenzo A
note: musical

2003-04
titolo: LA MANDRAGOLA
testo: MACHIAVELLI, adattamento di Rocco Lovino
regia: Lovino Rocco
note: 5 repliche

2004-05
titolo: DONNE AL PARLAMENTO
testo: ARISTOFANE, adattamento di Rocco Lovino
regia: Lovino Rocco
note: 7 repliche, Partecipazione al Concorso provinciale Sipario@Scuola di Bitonto, Partecipazione alla III Rassegna PROVINCIALE di Teatro Studentesco di Corato

2004-05
titolo: PAGNOTTELLA
testo: 2F-3F A.SC. 2003-04
regia: Valente Teresa
note: 9 repliche, Segnalazione speciale del TESTO al Concorso Nazionale “Per una drammaturgia giovane”, 2° Premio alla Rassegna Nazionale del Teatro Scuola di Altomonte, Medaglia del Presidente del Senato “MIGLIORE ATTRICE” alla Rassegna Nazionale del Teatro Scuola di Altomonte, 1° Premio al Concorso provinciale Sipario@Scuola di Bitonto , Inserimento nel GOLD nazionale delle migliori pratiche didattiche del progetto ”Costruiamo il nostro teatro” per la scrittura di un’opera teatrale

2004-05
titolo: AGGIUNGI UN POSTO A TAVOLA
testo: GARINEI E GIOVANNINI
regia: Stragapede Vincenzo A. Rocco Lovino
note: commedia musicale

2005-06
titolo: LE SBARRE DENTRO
testo: 3F-4F A.SC. 2004-05
regia: Valente Teresa
note: 9 repliche, 4° Posto per il TESTO al III Concorso Nazionale “M. Mazzella”, Finalista al V Concorso Nazionale Teatro Scuola “Grifo d’oro”, Segnalazione “Officina Italia” alla XXIV Rassegna Nazionale del Teatro Scuola di Serra S. Quirico, Premio “Miglior studente-interprete” al IV Concorso Nazionale “M. Mazzella”, Segnalazione al IX Festival Nazionale del Teatro Scolastico “E. Turroni” di Cesena

2005-06
titolo: L’IMPORTANZA DI CHIAMARSI ERNESTO
testo: OSCAR WILDE, adattamento di Rocco Lovino
regia: Lovino Rocco
note: 8 repliche; partecipazione al Concorso provinciale Sipario@Scuola di Bitonto, partecipazione alla Rassegna PROVINCIALE di Teatro Studentesco di Corato, partecipazione alla Rassegna internazionale del Teatro classico del Liceo “Cagnazzi” di Altamura, partecipazione alla 6° Rassegna Teatro Studentesco “Città del Dolmen” di Corato

2005-06
titolo: LA VIA DEL MUSICAL, Storie di strada e di periferia
testo: Testi elaborati dagli alunni e dal Prof. Stragapede
regia: Stragapede Vincenzo A. e Lovino Rocco
note: COVER DI BRANI MUSICALI

2005-06
titolo: LA DIVERSITA’ COME RICCHEZZA, AL DI LA’ DEL MARE: L’ALBANIA
testo: Bruni Liliana
regia: Bruni Liliana
note:

2006-07
titolo: ALIEN-AZIONE
testo: Laboratorio “I cre-attori”, rivisitazione e adattamento a cura della IV F a.s. 2005/’06
regia: Valente Teresa
note: 8 repliche, 1° Premio alla Rassegna Teatrale “STORIA DI TUTTE LE STORIE” III edizione di Agropoli; Partecipazione al Concorso provinciale “Sipario@Scuola “ di Bitonto, Partecipazione alla VII Rassegna PROVINCIALE di Teatro Studentesco di Corato

2006-07
titolo: EVITA
testo: di Andrew Lloyd Webber, da un progetto di adattamento teatrale di Rocco LOVINO ELICIO
regia: Coordinamento tecnico di STRAGAPEDE Vincenzo A
note: 6 repliche, 2° Premio alla Rassegna internazionale del Teatro classico del Liceo “Cagnazzi” di Altamura

2006-07
titolo: VIAGGIO NELL’ISLAM
testo: Percorso didattico interculturale
regia: Bruni Liliana
note:

2007-08
titolo: AMBIENTE UNICO SHOW
testo: alunni del progetto “INTEGRATION” coordinamento Besa Mone
regia: Minervini Mauro
note: 3 repliche

2007-08
titolo: CON QUALI OCCHI?
testo: Commedia ideata e scritta dalla I F a.s. 2006/’07
regia: Valente Teresa
note: 9 repliche interne 4 repliche esterne. Partecipazione a: VIII Rassegna PROVINCIALE di Teatro Studentesco di Corato, Rassegna internazionale del Teatro classico del Liceo “Cagnazzi” di Altamura,
Rassegna Teatrale “STORIA DI TUTTE LE STORIE” IV edizione di Agropoli, Concorso Nazionale “Sipario@Scuola “ di Bitonto.
Premiazioni: Primo Premio per il miglior apporto artistico, Targa e premio alla migliore interprete femminile,
Targa e premio al miglior interprete maschile alla Rassegna Teatrale “STORIA DI TUTTE LE STORIE”, IV Edizione (12-17 Maggio 2008) - ASSOCIAZIONE CULTURALE “MICHELANGELO” di Agropoli;
Concorso NAZIONALE “Michele Mazzella”, sesta edizione - Teatro Quirino Roma 10 novembre 2008: Premio speciale alla prof.ssa Teresa Valente per il contributo alla realizzazione del progetto.

2008-09
titolo: IL PRATO ALTRUI
testo: Commedia ideata e scritta dalla I F e 2F a.s. 2007/’08
regia: Valente Teresa
note: 8 repliche interne 6 repliche esterne. Partecipazione a: “Festival Teatro Scuola 2009”, XII edizione, Rassegna internazionale di Altomonte, Rassegna internazionale del Teatro classico del Liceo “Cagnazzi” di Altamura, Rassegna Nazionale di Teatro della Scuola “TeaTer:Teatro&Territorio” – Maiori Costiera amalfitana, FESTIVAL NAZIONALE TEATRO SCUOLA RAGAZZI, Premio “Giovanni De Blasiis” Potenza, IX rassegna Teatro studentesco “Città del dolmen” Corato, “Maggio sportivo ruvese” ex Convento dei domenicani.
Premiazioni: IV Rassegna Nazionale di Teatro della Scuola “TeaTer: Teatro&Territorio” – Maiori Costiera amalfitana, Noce d’oro per il miglior spettacolo della rassegna; Festival Teatro Scuola 2009, XII edizione, Rassegna internazionale di Altomonte Secondo Premio scuole superiori; XV Rassegna internazionale del Teatro classico del Liceo “Cagnazzi” di Altamura, Primo posto per la sezione Commedia; FESTIVAL NAZIONALE TEATRO SCUOLA RAGAZZI, Premio “Giovanni De Blasiis” Potenza, Migliore spettacolo sezione Scuole superiori; XII festival nazionale del Teatro Scolastico "E.Turroni" di Cesena: segnalazione

2009-10
titolo: UGUALE ...E' DIVERSO
testo: Commedia ideata e scritta dalla 2I F e 3F a.s. 2008/’09
regia: Valente Teresa
note:
9 repliche interne 6 repliche esterne.
Replica nell’ambito della serata dei fondi strutturali all’interno della settimana della cultura.
Partecipazione: 9° edizione TINDARI Teatrogiovani 2010, Menzione “per l’attualità del tema trattato”;
6ª edizione de “ Il Gerione CAMPAGNA, Premio “Gerione” per la Scuola Secondaria di 2° grado;
2° Festival Nazionale Teatro Scuola Ragazzi, premio “Giovanni De Blasiis” POTENZA:
Premio al migliore attore
Premio giuria ragazzi
Premio miglior spettacolo in ex aequo;
9°Rassegna di Teatro Studentesco di CORATO;
8° edizione Premio Michele Mazzella per una drammaturgia giovane ROMA:
Primo premio e Medaglia del Presidente della Repubblica (su 162 testi)
Rappresentazione di una scena del lavoro al Teatro Argentina (ROMA)
13° Festival Nazionale del Teatro Scolastico “E.Turroni” (CESENA):
Segnalazione

2010-11
titolo: SAN BLOBLE' testo: Commedia ideata e scritta dalla 3 F e 4F a.s. 2009/’10
regia: Valente Teresa
note:
8 repliche interne 6 repliche esterne
1 Replica nella settimana della cultura;
1° Rassegna Teatrale “Voci dal Mediterraneo” (Bisceglie)
Miglior interpretazione di gruppo
Terzo posto miglior spettacolo;
29° Rassegna Nazionale del Teatro della Scuola di Serra San Quirico (AN);
7° Rassegna Nazionale Scuola & Teatro “IL GERIONE” di Campagna (SA)
Premio “Gerione” per la Scuola Secondaria di 2° grado;
17° Rassegna Internazionale Teatro Classico Scolastico di Altamura
Secondo posto sezione teatro comico;
2° Rassegna di Teatro per le Scuole “Dr@ma” di Cassano
Migliore regia
Miglior progetto didattico

Encomio USP Bari

2009-08-20T11:54:00.008+02:00

In data 13 Luglio 2009 il Dirigente dell'Ufficio Scolastico Provinciale di Bari ha trasmesso al Dirigente Scolastico del "Tedone" una lettera di encomio per il brillante risultato del gruppo teatrale del "Tedone", preparato dalla Prof.ssa Valente, alle rassegne nazionali con il lavoro "Il prato altrui".

Vetrina delle eccellenze USR Puglia

2009-08-20T07:38:00.010+02:00

L'Ufficio Regionale Scolastico della Puglia ha inserito nella "Vetrina delle eccellenze e delle Buone pratiche" il brillante risultato del gruppo teatrale del "Tedone", preparato dalla Prof.ssa Valente, alle rassegne nazionali con il lavoro "Il prato altrui".

Gli anni 2005-2009

2009-08-20T06:29:00.002+02:00

Gli anni 2001-2005

2009-08-20T05:43:00.003+02:00

I lavori teatrali dagli anni '90

2009-08-19T22:44:00.003+02:00

Il teatro come partecipazione ed ascolto

2009-08-19T21:05:00.011+02:00

Per il Liceo “Tedone” il Teatro ha sempre avuto una funzione strumentale, costituendo un potente ed efficace mezzo formativo e culturale; l'obiettivo del laboratorio teatrale è stato quindi, da un lato, la crescita personale e l'arricchimento culturale degli studenti; dall'altro, un'azione di sensibilizzazione, perché possano accostarsi al Teatro come fruitori critici ed interessati, come spettatori consapevoli del complesso gioco di fattori che sostanziano, variamente combinandosi, l'evento teatrale.
Il teatro dimostra di essere uno straordinario strumento educativo, didattico e culturale; e questo è ancora più vero quando l'esperienza si colloca all'interno di una scuola che opera in un paese di provincia, dove inevitabilmente gli stimoli culturali non abbondano; le attrezzature per il tempo libero risultano carenti; gli interessi dei ragazzi rischiano di orientarsi verso settori poco sicuri, e la loro creatività può essere mortificata dalla reale scarsità di occasioni in cui esprimersi.
L'allestimento di uno spettacolo a scuola ha creato un'occasione di collaborazione degli alunni fra loro e con i docenti, in una chiave diversa rispetto a quella normalmente usata, perché gli alunni si sono sentiti soggetti attivi, chiamati a discutere, a proporre, creare, in un sistema che, inevitabilmente, li ha fatti "crescere", perché li ha portati ad acquisire senso di responsabilità, abitudine alla collaborazione e al lavoro d'equipe.
In più, questa esperienza di collaborazione, attraverso il momento delle prove e quello della proposta al pubblico del lavoro realizzato, ha agito sui ragazzi come potente fattore di sblocco psicologico che ha consentito una incredibile maturazione individuale, attraverso il superamento dell'insicurezza tipica dell'età adolescenziale; una raggiunta consapevolezza delle proprie capacità e limiti; l'acquisizione della grinta necessaria per affrontare situazioni di "apertura alla società".
In questo senso, il teatro si è rivelato utile come metodologia - se non strategia - "terapeutica" che, facendo leva su motivazioni fortissime nell'adolescente (il bisogno di protagonismo, la necessità di rassicurazioni e di consenso), lo educa alla collaborazione, favorendo e potenziando il processo di socializzazione (perché il teatro è un gioco "di squadra"); lo abitua all'assunzione di responsabilità (perché solo l'impegno, la serietà e lo sforzo personale possono garantire il successo); lo induce a sperimentare, conoscere meglio se stesso (i propri limiti, impacci e disagi o bisogni e capacità), condizione indispensabile per cercare di migliorarsi; lo aiuta, infine, ad acquisire maggiore disinvoltura e sicurezza (perchè i1 teatro insegna a dominare l'emotività).
Non meno importante è la valenza didattica dell'esperienza, se essa viene condotta, come nel nostro caso, in modo da suggerire o impostare un possibile metodo di lavoro, basato su un esercizio della creatività personale non "anarchico" e governato da pure esigenze di spettacolarità, ma guidato dalla logica interna del progetto: partecipazione ed ascolto, come premessa per l'azione.
L'idea di utilizzare la "strategia" teatrale per perseguire obiettivi legati all'insegnamento della disciplina letteraria ed all'educazione linguistica (e non solo); la volontà di offrire occasioni perché gli alunni possano esercitare ed esprimere la loro creatività; l'esigenza di coinvolgere intere classi in queste operazioni è stata all'origine del laboratorio di “scrittura” teatrale realizzato all'interno del “Tedone”.

Dal teatro alla rassegna

2009-08-19T20:56:00.006+02:00

La nostra idea di teatro

La scelta di promuovere esperienze teatrali e di favorire la partecipazione degli alunni alle rappresentazioni interne ed esterne alla scuola è il risultato di una opzione formativa e didattica non solo allineata alle peculiarità della autonomia scolastica, ma ispirata anche alla idea di una formazione che intende valorizzare le esperienze dirette e stimolare la creatività, come mezzo di crescita dei giovani. Si discute molto sulla funzione della scuola nella società e sulle metodologie educative per abituare gli alunni alla cittadinanza attiva, molte volte eccedendo in verbalismi e teoremi lontani dalla realtà dei ragazzi, che sviluppano abitudini ed assumono atteggiamenti dalla maggior parte dichiarati spesso non condivisibili.
Il Liceo “Tedone” ha voluto sperimentare la portata formativa del teatro e da otto anni impegna gli alunni nella preparazione ed allestimento di spettacoli teatrali, esigendo per ogni lavoro la massima cura ed utilizzando una metodologia di approccio coerente con l’attività didattica sviluppata nelle aule. Siamo convinti in realtà che tutte le condizioni più rilevanti di un insegnamento efficace si possono ritrovare nella preparazione di uno spettacolo teatrale serio, che rappresenta quindi l’opportunità per una equilibrata crescita personale, ma anche per un apprendimento significativo. Comunicazione, gestualità, orientamento spazio-temporale, emotività, sentimenti, capacità critica, espressione, memorizzazione, creatività, rappresentazione, organizzazione ecc. sono momenti fondamentali dell’attività teatrale, ma sono anche elementi funzionali all’apprendimento ed alla conoscenza, intesi nel senso più ampio, come bagaglio di esperienze e formazione. Del resto la funzione formativa del teatro ha trovato piena conferma sin dai tempi del teatro greco, che utilizzava la rappresentazione come momento religioso e pedagogico per l’intera popolazione della polis.
In dodici anni di attività nel Liceo abbiamo cercato di educare attori e fruitori ad un uso attento e consapevole del teatro, che ha assunto una funzione fondamentale nella elaborazione del nostro “Progetto scuola”. Non uno dei tanti progetti, quindi, ma una modalità autentica di formazione ed informazione, una riconferma della metodologia della ricerca-azione per superare la demotivazione che spesso alberga in alcune aule scolastiche, quando si applicano metodologie passivizzanti o paralizzanti. Negli ultimi sei anni scolastici, il Fondo Sociale Europeo ci ha consentito di allestire uno spettacolo teatrale progettato e realizzato interamente dagli alunni, con la guida di esperti interni ed esterni, e di realizzare una Rassegna teatrale della scuola, allargata al territorio. L’idea di fondo è che il teatro può prevenire forme di dispersione scolastica, di allontanamento dalle istituzioni formative, di demotivazione personale, con tutti i rischi connessi ed i costi sociali relativi. L’aver riscontrato che i giovani, i ragazzi, i bambini si appassionano all’attività teatrale, scoprono talenti insospettabili, crescono umanamente, culturalmente e nelle relazioni sociali, è per noi motivo di grande soddisfazione, anche al di là dei meriti riconosciuti fuori della scuola, con i premi nazionali e la partecipazione a rassegne di altissimo livello, con riscontri sempre lusinghieri.
L’esperienza maturata vuole tracciare la strada del recupero del teatro nel nostro territorio. Vorremmo vedere aumentare il numero delle sale ed i luoghi del teatro e vorremmo vedere riempire queste sale di pubblico attento e partecipe. I luoghi di incontro e confronto si vanno sempre più riducendo nei nostri centri, con l’isolamento dei singoli e con la quasi esclusiva ricezione di spettacoli televisivi sempre meno orientati nella direzione della formazione, della cultura e della crescita sociale. Il teatro può essere di impulso alla formazione di una coscienza critica ed alla conquista di spazi di riflessione e di emozioni.
La scuola propone questo e cerca di realizzare, nel suo piccolo, un fondamentale obiettivo educativo. Noi ci proviamo, aspettando che i più attenti ci seguano.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Presentazione dei lavori teatrali

2009-08-19T17:16:00.016+02:00

In aggiunta ai lavori teatrali di cui si riportano stralci dei testi, riportiamo parte delle presentazioni fatte in sala per illustrare i lavori allestiti negli altri anni.

IL SUICIDA
L’opera, composta nel 1928 dal russo Nikolaj Erdman, è stata definita “la più straordinaria delle satire fiorite dopo la Rivoluzione, negli anni Venti e Trenta”, e proprio per questo, in Unione Sovietica le è stato sistematicamente negato il permesso di rappresentazione.
La riduzione e l’adattamento che abbiamo realizzato noi, mirano però a decontestualizzare l’opera, ambientandola in una situazione diversa da quella del regime sovietico, più vicina a noi nel tempo, nello spazio e nelle problematiche.
Simone Pozzeca, disoccupato, rischia di diventare la vittima da immolare agli interessi meschini di un branco di opportunisti, un “morto ideologico”, un vessillo sbandierato in difesa di cause futili o di dubbia nobiltà. Il gioco finisce per rasentare il dramma e l’incubo si intreccia pericolosamente con la realtà, ma quando tutto è pronto e definito, l’uomo con le sue paure, le sue insicurezze e debolezze, trova l’energia per opporsi e ribellarsi.
Questa satira dalla comicità nera, giocata sul filo del grottesco e del paradosso, prende così i toni della protesta contro chi calpesta la dignità umana e, a dispetto del titolo luttuoso, si risolve in un inno alla vita, spesso tragica, apparentemente insostenibile, ma degna di essere vissuta, soprattutto se costruita con le proprie mani, con la propria testa e… vissuta a testa alta.
ORLANDINA
Il testo di "Orlandina", prodotto dagli alunni del laboratorio teatrale “I Cre-attori”, a.s. 1991 -’92 potrebbe essere definito una scanzonata rivisitazione in chiave moderna dell' "Orlando Furioso", a patto però di chiarire che l'opera dell' Ariosto altro non è stato che un pretesto, una pista seguita con grandissima libertà, uno schema da riempire di situazioni, problematiche e personaggi attuali.
Gli episodi più emblematici del poema sono stati opportunamente attualizzati: il "Castello di Atlante" - metafora della vita come continua ricerca, affannosa corsa dietro vane illusioni per conquistare il sospirato oggetto del desiderio - trova il suo equivalente moderno nel "Luna park di Atlante", dove sono in vendita i sogni dietro cui si perde l'umanità del 2000: la bellezza, la giovinezza, la forza, l'amore, la felicità, la velocità; miti che dimostreranno tutta la loro inconsistenza e pericolosità.
Nella stessa cornice sono state inserite, attraverso rapide notazioni, situazioni che trascrivono in chiave giocosa problematiche attuali: dalla mafia al racket, dalla droga alla delinquenza, dal razzismo alla disoccupazione.
Sulla luna, dove Astolfina si reca - o crede di recarsi - per recuperare il senno di Orlandina, viene invece collocato tutto quello che noi, uomini del 2000 abbiamo smarrito.
C’ERA UNA VOLTA
"C’era una volta" è un adattamento, una rielaborazione dell’omonimo film del 1967 di Francesco Rosi, a cura della prof.ssa Teresa Valente.
Il testo dell’opera cinematografica ha subito vari rimaneggiamenti: molte scene sono state eliminate per far posto ad altri quadri e personaggi, comunque in linea con lo spirito dell’opera di Rosi; e sono stati inseriti balletti e canzoni che rendessero, attraverso linguaggi diversi, le situazioni narrate nel film.
Un’ opera intitolata “C’era una volta” non può essere che una fiaba, anche se la vicenda non si colloca in un tempo indeterminato, ma nel ’600; lo spazio non resta vago e imprecisato come normalmente accade nelle fiabe: l’ambientazione è infatti quella del Regno di Napoli sottomesso alla dominazione spagnola.
"C’era una volta" è una fiaba d’amore e d’amicizia, di potere e sopraffazione, di povertà, di coraggio e di paura, di fede e superstizione, di fantasia e realtà.
I protagonisti, spesso antagonisti, agiscono e interagiscono guidati dalle loro filosofie di vita: “Io faccio sempre quello che voglio” dice il principe, ma la fiaba punta a verificare “se” e “quanto” ciò sia possibile.
Con il suo carattere fiero, coraggioso e tenace, con la sua grinta da capopopolo, Isabella, un’umile popolana, si oppone all’arroganza e alla sopraffazione: protesta contro chi calpesta la dignità umana ed esorta a reagire gli altri popolani, abituati come lei a dare “cento morsi ad un fagiolo”; costretti quanto lei a sfamarsi “con uno gnocco solo”, ma disposti, per paura, a prostrarsi ai piedi del principe, smarrendo così il senso della propria dignità di uomini.
“E’ il carattere che ci fa il destino a noi” sostiene Isabella, e la fiaba… finisce per darle ragione.
BARBONI
La commedia “Barboni”, composta nel 1996 dagli studenti del laboratorio teatrale “I cre-attori”, è ambientata in uno studio cinematografico dove il regista Antoine de la Pellicole è in procinto di iniziare le riprese di un musical.
E’ in questo contesto che si collocano le vicende - tragiche nella sostanza, ma giocose e grottescamente comiche nel testo e nella sua messa in scena - di personaggi accomunati dal problema del lavoro: licenziamenti, disoccupazione, sfruttamento, assunzioni dietro raccomandazione, ambigua compiacenza alle richieste a sfondo sessuale o alla pretesa di tangenti.
Il filo conduttore dell’opera è costituito dalla vicenda di quattro barboni che finiscono in uno studio cinematografico per cercare di recuperare una schedina vincente, rimasta nei poveri indumenti di uno di loro, venduti alla troupe cinematografica da un altro barbone.
Costretti a travestirsi per non dare nell’occhio, devono stare al gioco quando vengono scambiati per altri personaggi.
E’ questo un altro tema sviluppato nell’opera: il rapporto realtà-finzione, affidato non solo ai barboni, ma anche alla nonna di Maria Antonia che, smarrita nel mondo della celluloide, davanti a scene di violenza, sesso e intrighi - le uniche cose che piacciono al pubblico, come osserva il regista - prigioniera del suo tragico dilemma, continua a chiedersi: “Ma questi stanno a fare all’apposta?… Fanno davvero o è un altro cinematografo?”
BERTOLDO A CORTE
L’opera di Massimo Dursi "Bertoldo a corte" è una rivisitazione delle vicende del Bertoldo cinquecentesco, che ripropone la figura del contadino astuto in una nuova chiave: non più villano corruttibile che, divenuto consigliere di corte e buffone del tiranno, muore di indigestione alla sua tavola; ma uomo coraggioso e coerente, che sceglie di morire di fame piuttosto che barattare con leccornie e lusso la propria dignità e libertà.
E’ prigioniero a corte, ma non servo, e non cede al ricatto, perché, come sostiene: “il mestiere dell’uomo è vivere senza paura!”
Nel nostro adattamento del testo di Dursi, sono state “tradotte” in un idioma “genericamente” meridionale le battute dei personaggi popolari; sono stati creati nuovi personaggi per dare maggiore dinamicità al lavoro, mentre numerosi dialoghi e interventi sono stati trasformati in canzoni.
UGUALE… E’ DIVERSO!
La commedia sviluppa una doppia serie di problemi: da un lato le devianze giovanili, i condizionamenti di amicizie pericolose, le fragilità adolescenziali; dall’altro l’importanza dell’istruzione e della cultura come strumenti di emancipazione, e il fascino della poesia.
Un giovane pescivendolo meridionale, diseredato culturale, al bivio fra due scelte – l’ingresso in un branco di teppisti e l’esperienza di “interpretare” il ruolo di un giovane colto e brillante - attraverso un faticoso percorso di formazione, trova la sua strada e decide di “resistere” alla tentazione di una vita senza freni e limiti prospettata dal branco; conquistarsi una nuova identità e, impegnandosi per diventare realmente il giovane colto e brillante che doveva “fingere” di essere, “esistere” nella società senza sentirsi un “diverso”.

Presenze di prestigio sul palco

2009-08-19T17:16:00.012+02:00

L’incanto ammaliante di William Parker

Serata di emozioni ed arte nel nostro Liceo

Intenso e poetico il live di William Parker presso l’Auditorium del Liceo Scientifico “Orazio Tedone” di Ruvo di Puglia. Un palco essenziale, luci calde e ambrate e l’incanto ammaliante di un maestro del jazz.

Parker seduce Ruvo, affondando nella malinconia più delicata e intimistica. Si avvinghia al suo strumento: le sue mani diventano un prolungamento delle corde del contrabbasso, la continuità fisica tra i due si fa tattile, uditiva, olfattiva sino a creare una strana magia di sensi. Il contrabbasso diventa violoncello struggente o campana ossessiva. Sembra di assistere ad un rituale sciamanico che innesca un equilibrio di sonorità e serenità fra l’ensamble, riscaldata dal ritmo lounge della batteria di Hamid Drake: una vera suite musicale, intimistica e poetica, l’assolo di Drake che abbraccia la sua batteria, quasi le sorride, in un crescendo di emozione pura.
E poi i fiati, la tromba di Lewis Barnes e il sax di Rob Brawn: note scandite come pietre che creano suggestioni appassionate, cariche di pathos, nelle quali ti sembra di scorgere echi lontane delle notturne atmosfere newyorkesi alla Woody Allen.
Un esperanto musicale il live del Parker quartet, capace di fondere, in un connubio emotivo, le sonorità tribali con quelle più intime e sofisticate della tradizione jazzistica d’oltreoceano, complice la sapiente direzione artistica dell’ associazione musicale House 304 e dell’ Abbinante Produzioni.
Osservo il pubblico, per lo più giovani studenti, liceali rapiti, stregati dalle note, ancora poco avvezzi alle sperimentazioni jazzistiche, eppur così assorti, silenziosi, sofisticatamente edotti in un laboratorio di storia e ascolto del jazz, curato, nell’ambito del progetto “Scuole Aperte”, da Vittorio Gallo e Livio Minafra, figli della nobile tradizione musicale ruvese e pugliese che affonda le sue radici e si mescola con l’ “avant-jazz” newyorkese.
Un’ aura mistica avvolge il concerto di William Parker. L’atmosfera affonda in una dimensione surreale, di pace. Saranno i volti, gli sguardi lucenti dei tanti bambini dello Zambia che mi hanno sorriso all’ingresso: alle pareti della scuola frammenti di vita, ricordi indelebili del progetto di solidarietà “Un Mondo di bene” del Liceo Tedone, in cui ha fortemente creduto il dirigente scolastico, prof. Biagio Pellegrini. A quei bambini, a quella missione sarà devoluta una parte cospicua degli introiti del concerto di questa sera. Potere della musica. Potere immenso dell’amare.
Rosanna Pellegrini

Archivio

2009-08-19T17:16:00.009+02:00

I Successi - I premi e le attestazioni ricevuti

2009-08-19T17:15:00.030+02:00

I SUCCESSI DEL TEDONE IN CAMPO TEATRALE

· Inserimento nel GOLD nazionale delle migliori pratiche didattiche del progetto ”Costruiamo il nostro teatro” per la scrittura di un’opera teatrale da parte di due classi del “Tedone” ·

Due spettacoli teatrali ogni anno e musical negli ultimi anni, con grande successo di pubblico.

· Menzione speciale al Festival Nazionale del Teatro Scolastico “E. TURRONI”, presso il Teatro Bonci - Cesena nel 2001 con lo spettacolo “Lisistrata”.
· Primo Premio Nazionale alla RASSEGNA DEL TEATRO SCUOLA DI ALTOMONTE nel 2004 per il miglior lavoro con lo spettacolo “Bertoldo a corte”;
· Menzione speciale per la migliore messa in scena: RASSEGNA DEL TEATRO SCUOLA DI ALTOMONTE del 2004 all’opera “Bertoldo a corte”.
· Segnalazione speciale al concorso PREMIO MICHELE MAZZELLA PER UNA DRAMMATURGIA GIOVANE per il testo teatrale “Pagnottella”, Roma-Teatro Quirino, 2004.
· Secondo Premio alla RASSEGNA DEL TEATRO SCUOLA DI ALTOMONTE nel 2005 con lo spettacolo “Pagnottella”;
· Premio del Presidente della Repubblica ad Anna Boccaccio per la migliore attrice alla RASSEGNA DEL TEATRO SCUOLA DI ALTOMONTE nel 2005 (spettacolo “Pagnottella”);
· Primo Premio al Concorso Provinciale “SIPARIO@SCUOLA” organizzato dal Comune di Bitonto, con la partecipazione di 31 scuole della Provincia di Bari, per lo spettacolo “Pagnottella”.
· Piazzamento nei primi dieci Istituti per la classifica finale al PREMIO MICHELE MAZZELLA PER UNA DRAMMATURGIA GIOVANE 2005, su oltre 130 partecipanti. Premiazione il 24 Ottobre 2005 al Teatro Quirino a Roma con l’assegnazione del quarto posto al testo “Le sbarre dentro”:
· Finalista al Concorso Nazionale Teatro-Scuola “IL GRIFO D’ORO” di PARTANNA , 5° edizione lo spettacolo “Le sbarre dentro” il 26.03.2006. Selezione di 20 lavori su 140 in concorso;
· Segnalazione “Officina Italia” alla XXIV RASSEGNA NAZIONALE DEL TEATRO DELLA SCUOLA DI SERRA SAN QUIRICO per lo spettacolo “Le sbarre dentro”.
· Premio Imaie miglior studente-interprete 2006 per Ylenia Tattoli al IV Concorso nazionale “MICHELE MAZZELLA” (Spettacolo “Le sbarre dentro”);
· Segnalazione al Festival Nazionale del Teatro Scolastico ELISABETTA TURRONI, 9° Edizione per lo spettacolo “Le sbarre dentro”.
· Primo Premio alla Rassegna Teatrale “STORIA DI TUTTE LE STORIE”, III Edizione (8-11 Maggio 2007) promossa dall’associazione culturale “Michelangelo” di AGROPOLI all’opera “Alien-azione”.
· Secondo Premio alla RASSEGNA INTERNAZIONALE DEL TEATRO CLASSICO del Liceo “Cagnazzi” di ALTAMURA con il musical “Evita”.
· Primo Premio per il miglior apporto artistico dell`intero lavoro (testi, costumi, musiche, scene, coreografie ecc.) alla Rassegna Teatrale “STORIA DI TUTTE LE STORIE”, IV Edizione (12-17 Maggio 2008) organizzata dall’associazione culturale “Michelangelo” di AGROPOLI con l’opera “Con quali occhi?”

targa e premio alla migliore interprete femminile;

targa e premio al miglior interprete maschile;

· Premio speciale alla prof.ssa Teresa Valente del Liceo Scientifico "O. Tedone" per il lavoro "Con quali occhi?" al Teatro Quirino Roma 10 novembre 2008 Concorso Nazionale “MICHELE MAZZELLA”, sesta edizione.
· Premio “Noce d’oro” per la sezione Scuole Secondarie di Secondo grado per il miglior spettacolo “Il prato altrui” alla IV Rassegna Nazionale TEATER di Teatro della Scuola dei Piccoli Comuni e non solo MAIORI (SA), 10 maggio 2009;
· Primo Premio per la sezione Scuole Secondarie di Secondo grado allo spettacolo “Il prato altrui” al I Festival Nazionale TEATRO SCUOLA RAGAZZI, PREMIO “GIOVANNI DE BLASIIS” POTENZA, 28 maggio 2009;
· Primo Premio della sezione Commedia allo spettacolo “Il prato altrui” alla XV RASSEGNA INTERNAZIONALE TEATRO CLASSICO SCOLASTICO DI ALTAMURA, 29 maggio 2009;
· Secondo Premio per la sezione Scuole Secondarie di Secondo grado allo spettacolo “Il prato altrui” alla XII Edizione Festival Internazionale TEATRO SCUOLA di ALTOMONTE (CS), 30 maggio 2009;
· Segnalazione al Festival Nazionale del Teatro Scolastico “E. TURRONI”, presso il Teatro Bonci - Cesena XII Edizione per lo spettacolo “Il prato altrui”.
. Menzione speciale per “l’attualità del tema trattato” nella IX edizione della rassegna nazionale TINDARI TEATRO GIOVANI, 2010 allo spettacolo “Uguale ……è diverso”, testo creato dalle 3F e 4F ;
. Premio “Gerione” per la Scuola Secondaria di 2° grado alla VI edizione della rassegna nazionale “IL GERIONE” di CAMPAGNA per lo spettacolo “Uguale … è diverso” ;
· Premio per il miglior spettacolo nella sezione degli istituti di istruzione secondaria di secondo grado al’opera “Uguale…è diverso!” alla II Edizione del Festival Nazionale TEATRO SCUOLA RAGAZZI di Potenza PREMIO "GIOVANNI DE BLASIIS"; Premio della giuria ragazzi e
Premio all’alunno Andrea Monno, migliore attore della rassegna nella sezione delle scuole superiori;
. Primo premio nazionale e Targa del Presidente della Repubblica all’ VIII edizione del PREMIO MICHELE MAZZELLA PER UNA DRAMMATURGIA GIOVANE per il testo “Uguale…è diverso!”, 25 ottobre 2010, Teatro Argentina Roma;
. Segnalazione al Festival Nazionale del Teatro Scolastico “E. TURRONI”, presso il Teatro Bonci di Cesena XIII Edizione per lo spettacolo “Uguale…è diverso!”, 30 ottobre 2010. Partecipazione alla tavola rotonda "Progetti di teatro scolastico a confronto. Progetti di didattica teatrale"

. Miglior interpretazione di gruppo alla 1° Rassegna Teatrale “VOCI DAL MEDITERRANEO” (Bisceglie) per lo spettacolo “San Bloblè”
. Terzo posto alla 1° Rassegna Teatrale “VOCI DAL MEDITERRANEO” (Bisceglie) per lo spettacolo “San Bloblè”
. Premio “Gerione” per la Scuola Secondaria di 2° grado alla 7° Rassegna Nazionale Scuola & Teatro “IL GERIONE” di Campagna (SA) per lo spettacolo “San Bloblè”
. Secondo posto sezione teatro comico alla 17° Rassegna Internazionale Teatro Classico Scolastico di Altamura per lo spettacolo “San Bloblè”
. Migliore regia e Miglior progetto didattico alla 2° Rassegna di Teatro per le Scuole “Dr@ma” di Cassano per lo spettacolo “San Bloblè” .

News

2009-08-19T17:15:00.022+02:00

Ancora un prestigioso riconoscimento al lavoro teatrale del 2009 allestito dal Liceo "Tedone".

"Il prato altrui" ha ottenuto una menzione speciale il 28 novembre del 2009, nell'ambito delle premiazioni del concorso del FESTIVAL NAZIONALE DEL TEATRO SCOLASTICO "ELISABETTA TURRONI", al teatro Bonci di Cesena. I complimenti più calorosi al gruppo che ha scritto il testo ed a quello che ha messo in scena il lavoro. Ma soprattutto alla Prof.ssa Teresa Valente, regista ed animatrice dei due gruppi.

Finalmente l'Auditorium Teatro

2009-08-19T12:10:00.002+02:00

Piccola cronaca della trasformazione dell'auditorium

Il Consiglio di Istituto, con delibera n. 7 del 9 marzo 2007, ad integrazione della precedente delibera n. 16 del 2.3.2003, autorizzava il Dirigente scolastico ad avviare il Progetto “Le Muse” che aveva per oggetto la realizzazione modulare di una struttura per il completamento dell’auditorium del Liceo da adibire a teatro e spettacoli musicali oltre che per videoconferenze. Per tale progetto veniva istituito un capitolo di spesa nel bilancio della scuola con la relativa scheda finanziaria del Progetto “Le Muse”. Il Dirigente Scolastico veniva pertanto incaricato di realizzare e portare a termine un vecchio sogno di alunni, docenti, genitori ed Enti territoriali, che volevano dotare la scuola di un adeguato contenitore culturale, utile a tutto il territorio e vedere trasformato l’auditorium, consegnato nel 1997 con i soli muri e senza alcun arredo, in una adeguata struttura polivalente, funzionale e capiente, oltre che sicura.
Contestualmente il Dirigente scolastico fu autorizzato a procedere all’acquisto della strumentazione fondamentale ed a richiedere la fornitura delle strutture ed attrezzi, concordati con i tecnici che, sulla base del volontariato più classico, stavano seguendo il Progetto e valutavano la realizzazione e fattibilità, oltre che economicità.
La delibera, in sostanza, andava a dare legittimità e pieno riconoscimento a quanto si stava pian piano realizzando (senza ancora il coraggio di azzardare di fare il grande passo), attraverso piccoli adattamenti della struttura, con la collocazione di pannelli oscuranti motorizzati sul soffitto, la sistemazione di teli di chiusura ed oscuranti sul fondale e sulla parte laterale, la collocazione di travi di sostegno per delimitare uno spazio scenico, la costruzione di una pedana per il palcoscenico (inizialmente di cm. 40 di altezza e di limitate dimensioni), la predisposizione di un banco di regia laterale, e l’attivazione di un impianto audio e video, con un modesto impianto luci.
Con la Delibera si voleva puntare in alto e giungere a far diventare l’auditorium una sala teatro e conferenza. Fra l’altro si cercava di risolvere il problema dei finanziamenti puntando sia alle sponsorizzazioni che ai contributi anche piccoli dei privati. Si precisava infatti che:
1. Il fondo disponibile per il Progetto “Le Muse” sarà incrementato attraverso:
a. libere sottoscrizioni,
b. raccolta di contributi sia di privati che di istituzioni pubbliche,
c. ricavato di attività teatrali e musicali realizzate nella scuola
2. I lavori da realizzare consisteranno nella:
a. Installazione di una struttura per boccascena e sipario,
b. Ripavimentazione del palco per adattarlo alle esigenze teatrali,
c. Ristrutturazione e potenziamento dell’impianto preesistente di luci e dell’impianto di amplificazione,
d. Acquisto ed installazione di una cabina di regia sopraelevata, dotata delle relative attrezzature,
e. Installazione a soffitto e lungo le pareti di pannelli fonoassorbenti per un ascolto ottimale
Nel momento di adottare la delibera, il Consiglio di Istituto riteneva di dover dare spazio alla creatività dei giovani e favorire le esperienze teatrali, musicali ed artistiche utili per una crescita equilibrata e serena. La struttura, nella sistemazione definitiva, doveva dare la possibilità di realizzare concerti, spettacoli teatrali, conferenze, musical, danza, cineforum e videoconferenze.
Da quel momento iniziò una serie di attività su due fronti: raccolta fondi e progettazione. Si mobilitarono parecchie persone ed energie nelle due direzioni con coinvolgimento di docenti, personale non docente, genitori e Consiglio di Istituto. La svolta si ebbe nell’aprile del 2007 quando si decise di acquistare ed installare una struttura mobile, da sistemare nella zona palco, con arcate di sostegno per la copertura del palcoscenico. Di conseguenza si ampliò la dimensione totale del palco, si alzò ancora il livello dal pavimento, si rifece completamente il pavimento dello stesso palco con la copertura tutta in legno. Fu anche rifatto completamente l’impianto elettrico e di amplificazione e fu trasferita la cabina di regia sullo spazio di un soppalco ricavato all’ingresso. Il tutto con strutture non fisse in modo da non intaccare le opere murarie.
Nel luglio del 2007 l’opera era quasi ultimata e fu inaugurata il 28 settembre. La stragrande maggioranza dei lavori fu realizzata dal personale scolastico: collaboratori scolastici, personale tecnico, personale di segreteria, docenti e personale utilizzato.
Al momento dell’inaugurazione fu affissa una targa all’interno della sala per ringraziare tutti gli sponsor e sostenitori.

Il teatro costruito

2009-08-14T21:34:00.013+02:00

UN MIRACOLO DI COLLABORAZIONE

L'attività teatrale del "Tedone" ha creato una forma di partecipazione ed entusiasmo collettivi che hanno fatto sentire il Progetto "Le Muse" (realizzazione di una struttura per l'attività teatrale, referente il Prof. Vincenzo Antonio Stragapede) come il progetto di tutta la collettività. Il nuovo palcoscenico, con la trasformazione radicale della struttura dell'auditorium, ha visto la partecipazione della manodopera dei tecnici della scuola e del personale docente e non docente che hanno costruito ed assemlato pezzi, ritagliato e cucito tessuti, creato sostegni ed ancoraggi per tendaggi, bilance e schermi, hanno realizzato pavimentazioni e rivestimenti, hanno portato a termine opere di pitturazione e sistemazione attrezzi, ... hanno "costruito il nostro teatro".

Una riprova che la scuola, quando è in grado di suscitare entusiasmo e collaborazioni, ottiene miracoli che non si possono preventivare in quanto sono al di là di ogni immaginazione.

Gli alunni partecipanti

2009-02-06T19:11:00.006+01:00

Nel corso degli anni molti alunni si sono cimentati in lavori teatrali sotto la guida di diversi docenti. Alcuni allievi hanno portato avanti l'esperienza teatrale, trasformandola anche in attività artistica e con notevole successo nei teatri nazionali e in attività cinematografiche. In allegato riportiamo una tabella relativa ai lavori allestiti dalla Prof.ssa Valente (in attesa di poter raccogliere i dati sugli altri spettacoli e musical) che hanno visto il coinvolgimento di ben 233 alunni coinvolti in dieci spettacoli. Dalla tabella si nota anche la partecipazione degli aspiranti attori in un solo spettacolo o anche in cinque diversi lavori.
I dati confermano l'investimento culturale ed artistico che la scuola ha voluto fare con il progetto del "Teatro educativo".